“标签互评”,提升同伴评价育人价值

对于小学低段学生来说,期末《成长手册》里的“同伴互评”是一个难题:词不达意的表达、角度单一的叙述、范围固定的操作导致同伴互评成为一种形式性评价。如何放大同伴互评的赋能效应,将同伴评价的影响力持续、广泛地辐射到学生学习和生活的方方面面呢?一次特殊的班会启发了我。

绘本电台:让班级生动成长

这是我接手的第三个新生班。开学不到一周,班里大小问题不断。如何帮助一年级学生顺利完成幼小衔接,养成良好的行为习惯,使杂乱的班级变成一个温暖、有序、向上的集体?我想到了生动斑斓的绘本,它无疑是最合适、最贴近、最易打动低年级学生的德育教材。考虑到农村地区纸质书籍匮乏、学生阅读贫乏以及电台的畅便,我创设了班级绘本电台,以绘本故事广播为载体,滋润学生成长,构建幸福班集体。