大班额背景下小学数学教学模式初探

近几年来,随着城市人口的不断增长,大班额已是城区学校的普遍现象,很多班级的人数高达80人以上,有的班级人数甚至超过100。很多教室里学生三个人同坐一张桌子,或者在教室里摆五大组桌凳（每组10排）。在此大班额的环境下,学生进出座位感到困难,教师走到学生座位旁指导更是困难,教师实践“做中学”、“小组合作”等新课程理念更是不易。大班额背景下如何实施有效教学、如何提高教学质量，是摆在城区学校广大教师面前的一道难题。

数学课堂中的尴尬——该慢时他快,该快时他慢

教学案例（快1）：学生作业中的错误 1米的3/4和3米的1/4相等吗？

如何培养小学生的数学写作能力

如果想要实现学生数学能力的提高,就必须重视学生审题习惯的培养。由于小学生的思维有着极强的形象化特点,他们缺乏一定的审题耐心,审题时又不够细心,使得其在解决数学问题时往往错误百出,极大程度地消减了他们的学习兴趣,也限制了数学教学效果的良好提升。对此,数学教师应当将学生的实际以及发展需求当作教学的切入点,重视学生良好审题习惯的培养,不断延伸和探索教学方法,为学生数学能力及学习效果的提升打好基础。