新课程背景下高中政治课教学设计探讨

新课程标准指导下,注重有效的教学设计是进行好课堂教学的先决条件。高中政治课教学设计在教学目标上,应严格依据新课程,认真研究教材和学生情况,全面整合和落实"三维目标";在教学内容上,要完整、准确地优化教学内容,通过问题化设计突破教学重点和难点;在教学形式上,让学生自主、合作、探究,教师教学方式科学化、合理化、多样化;在教学总结上,注重理性思考,善于反思。

对思想政治教学中探究式教学方式的探讨

随着课程改革的不断深化、发展，以促进学生的发展为本，教学中注重学生的独立思考、自主探究、主动参与、合作学习、创新意识等教育理念业已成为广大思想政治教师自觉的课堂行为。

探究式教学学生参与不足的原因及对策研究

近年来，在新课程理念的指导下，探究式教学已经成为中学课堂教学的重要方式，且取得了良好的教学效果。它作为开放式的教学活动，有利于发挥学生的主体作用，有利于培养学生的创新意识和实践能力，有利于学生在不断的探究过程中获得发展，全面提高教学质量。但是在滕州市举行的高中政治展示诔上，我们发现探究式教学却遭遇了学生参与的尴尬，通过和教师们研讨，结合自己的教学实践，笔者对此现象产生的原因与对策进行分析。

探究教学在政治课教学中的有效实施

新课程最重要的理念是以人为本，以促进学生的发展为本。课程改革将实现我国中学课程从“学科本位”、“知识本位”向“关注每一个学生发展”的重要转变。在政治课教学中也应突出学生独立思考、自主探究、亲身体验、主动参与、合作学习、创新意识等全新教育理念。在这种现代教育理念指导下，中学思想政治课非常需要实施探究式教学模式，以促进课程改革的有效实施。