教育中介组织的发展障碍与对策研究

我国教育中介组织受市场经济体制形成较晚、市民社会还欠成熟、民众的"政府依赖"思想较强、教育行政相对集权等因素影响,总体发展呈现不足。建议从培育市民社会、理清教育行政部门职能、制定和完善法律法规、提高组织自主发展能力等方面入手,促进教育中介组织健康发展。

中外合作办学语言教学模式的本土化探索

随着国际科技文化交流的不断深入,我国中外合作办学项目取得了迅猛发展。但是,引进的过程中也存在不少问题,教学模式的本土化必要性日益凸显。在重点分析澳大利亚TAFE模式下语言教学模式特点的前提下,借鉴TAFE模式的优点,总结问题和不足,并且从教学理念、师资队伍、教学内容、评价体系等方面进行本土化教学模式的构建,从而提高教学质量,提升中外合作办学的内涵。

浅谈英语课堂教学中的“变化”

英语教学是一门科学，同时又是一门艺术。教师在课堂上的活动是一种艺术创造活动。构成英语教学艺术特色的因素很多，其中一项重要的又容易观察、训练的是教学活动方式的变化。教师在课堂上的活动要讲究变化，变化才能出新意，变化才能出效益。本文从变化的概念和意义、变化的类型、变化的功能及变化的原则四个方面对英语课堂教学中的变化活动进行探讨。

中小学教师岗位管理:现状与建议

目前我国事业单位逐步推行以聘用制为核心内容的事业单位人事制度改革，改革的目标之一就是要打破传统的身份管理，变身份管理为岗位管理。当前，中小学教师岗位管理取得了可喜成就，但是也存在不少问题，建议从岗位要求、岗位招聘、岗位薪酬、岗位培训等方面不断完善中小学教师的岗位管理，以提高中小学教师的工作绩效。

创设情境,促进活用型词汇的掌握

词汇作为语言的三要素之一,对阅读、听说、书写,翻译等能力的发展起着重要作用。词汇学习的目的是培养学习者运用词汇表达思想的能力,即掌握活用型词汇。在我国目前的词汇教学中仍存在着不少误区,如:对词汇教学地位的忽视,学习策略的误用、少用等,这些都是导致学生词汇量不足和词汇学习困难的原因。真正掌握一个词包括质和量两个方面,即运用词汇表达思想、完成交流。丰富词汇语境的创设,有利于提高词汇的可理解性,培养运用词汇进行交流的能力。本文通过对词汇教学中的误区分析,提出情境教学的优势以及探讨如何发挥情境优势促进活用型词汇的掌握,希望通过对以往词汇教学的反思,以达到改良教学的目的。