北京市朝阳区背街小巷环境治理研究

本文通过总结北京市朝阳区背街小巷环境治理工作的背景、典型案例、经验成效,从而得出朝阳区、北京市乃至我国其他许多城市的政府需补齐背街小巷这一治理短板,城市背街小巷环境治理要始终贯彻民生理念、精品意识,践行常态管理和精细管理等结论,并尝试提出对未来北京市及其他城市的相关工作具有较高参考价值的建议。

城乡接合部环境治理与对策

城乡接合部,是指兼具城市及乡村具备土地利用性质的城市与乡村地区过渡地带,又称城市边缘地区、城乡接合地、城乡交错带,尤其是指接近城市并具有某些城市化特征的乡村地带。

核心素养何以在学科教育中落地

一、强化育人功能：变“学科教学”为“学科教育”学科教学是传统思想下教师对本学科的定位，其焦点指向所谓的“核心知识”与“核心能力”。教师的课堂教学常表现为缺乏活力、缺少情感，死板而僵硬的知识讲解、训练和考查。学科教学常被窄化为“知识教学”或“解题能力教学”，这与当下学生核心素养的培养是背道而驰的。

小初高同课异构 教学研戮力向前——“小初高异学段语文同课异构教研活动”综述及思考

课堂简录第一节，小学，授课教师田璐，授课班级长春一实验小学四年（5）班师：大家都会背《江雪》这首诗了，我们还用学这首诗吗？要学，学点什么呢？

有关语文教学的几道“选择题”——由“第四届东北地区知名高中语文教育论坛”引发的几点思考

“第四届东北地区知名高中语文教育论坛”在东北师大附中自由校区举行。“论坛”引发了我对目前语文教学的几点思考。在语文老师面前有这么几道选择题，需要我们做出正确的选择。

不平静,就没有发展

第一个层次，教师专业发展的前提：接纳教师这个职业。身为教师的我们，深知现在教师职业倦怠的严重。但话说回来，身体疲惫、心情沮丧、牢骚满腹的我们，如果不想方设法的改变现状，我们就没有快乐而言，“专业发展”更是空话。现实无法改变，能改变的就是我们自己。为了帮助大家脱离苦海，我给大家讲三条“经文”：

今天,为什么活得这么累

一个老师，上到晚课最后一节的时候，课堂开始闹起来。老师有点生气地说：“算起来，这堂是我今天上的第九堂课了，累得我都说不出话来了，你们小点声儿。”一个学生却在下边漫条斯理地说：“我都不用算，这堂是我今天上的第十五堂课了，

沐导师之风，增学养之气——读张玉新先生《在形下之作与形上之思间徜徉》所感

前不久，由北京大学中文系教授、北京大学语文教育研究所所长温儒敏作序，吉林省教育学院教授、高中语文教研员、“导师工作室”主持人张玉新主编的“名师成长丛书”由长春出版社出版了。笔者有幸蒙张玉新先生厚爱，受赠丛书一套。近来拜读张先生的《在形下之作与形上之思间徜徉》一书，如沐春风，受益匪浅。

教育不仅仅是“学好”与“教好”

长久以来，“学好”是整个社会对教育的“最高指示”，也渐渐内化为教育的评价标准。我们很少关注学生“睡好”了吗，“玩好”了吗。睡好、玩好、学好，“新三好”的提出，是把教育者和受教育者当“人”看待。

治疗“城市病”须探寻管理新模式

近年来，随着我国的城镇化进程飞速发展，不少城市忠上了严重的“城市病”，亟须有效的治理手段。未来，我国在城市管理方面应大力探寻新的模式，治疗“城市病”。