依托人文素质教育理念优化中职语文教学--评《语文教育与文学素养(修订本)》

人文素质教育作为一种重要的教育理念,强调培养学生的人文精神、人文情怀、人文能力,以及对人类文明的认识和尊重。语文教育正是人文素质教育的重要内容和载体,它通过语言、文学、文化等多方面知识和能力的教育,培育学生的思维品质、表达技能、审美情趣、文化意识等。由广东高等教育出版社出版、方智范教授著作的《语文教育与文学素养(修订本)》一书,正是以语文教育中的素养培育为基本问题意识,对一种新的语文教育模式--文学素养教育模式的深入探索。

中职班主任管理工作的新理念、新模式

《中国教育改革与发展纲要》指出,“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在班主任。”中职班主任作为班级管理的组织者、领导者和教育者,是对学生进行思想品德教育的重要力量,同时也是把任课教师、学校、学生家长以及社会上的教育力量联系起来的纽带。因此,采取科学的管理方法,探索出适应教育形势和发展的中职班主任工作新模式,对中等职业教育的发展至关重要。

互联网+校本教研使课堂教学“活”起来

当今中国已迈进了互联网时代,＂互联网＋校本教研＂成为传统教研转型升级的新形态,借助信息技术手段,通过网络将示范课程与全省各地教师同步共享,是顺应共享经济时代要求,也是信息技术与教育教学深度融合的标志性举措。当前课程改革的深入发展,教师需要技术、资源,也需要一种新的思维方式,互联网＋校本教研就给教育和教师的专业发展带来了便利。

《背影》中父爱的另类教学解读

长期以来,《背影》成为老师们课堂讲解的重点篇章之一。像这样的名篇佳作,讲解的着眼点是很多的,不少教师或抓住对父亲的几次背影描写,或抓住关于父亲的动作描写,抑或抓住儿子的几次流泪,去分析父亲深沉的爱子之情。这种方式不是不可以,然而基于如此分析的课堂教学,往往过于直接,过于肤浅,容易流于单纯的讲解。学生是懂了,却很难体会到文中隐含的父子深情,难以产生情感的共鸣,导致《背影》的情感价值大打折扣。

浅谈中职班主任如何做好学生德育工作

中职学校的学生是一个特殊的群体,不但文化基础薄弱,日常行为表现也较差。因此,要想成为合格的技术型人才,必须有正确的思想道德观念,具备积极向上的健康心态。班主任既是班级工作的舵手,更是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心就是德育工作,因此,班主任对学生的德育教育工作显得尤为重要。

中职班主任德育工作面临的困境及对策

1 当前中职班主任德育工作面临的困境 班主任通常都是上传下达，机械的完成学校的任务，并没有在工作中真正的发挥出自己的积极性和热情，有时候甚至会出现应付的现象。班主任没有抽出相当的时间，对本班学生的特点进行仔细的分析和揣摩，并开展相应的工作，无法真正有效的落实好德育工作。

要为“积累”插上“想像”的翅膀——浅说语文教学中的“积累”与“想象”

荀子说：“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江河”。可见一点一滴的积累是多重要。语文教学的过程可以说就是学生积累的一个过程,没有积累就没有语文,随着语文教学理念的提升,思路的逐渐清晰,“积累”在语文教学理论和实践中占有举足轻重的位置。笔者认为：积累的同时不能没有想象,想象是积累的孪生兄弟。雨果曾有一句名言：“想象是世界上最美丽的花朵”。做为教师,能正确认识“积累”和想象的重要性,掌握“积累”和想象的方法,激活学生“积累”的知识，发挥积累的功效，那将是教学成功与否所追求的终极目标。

语文学习贵在“积累”

荀子说：＂不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江河＂。可见一点一滴的积累是多重要。语文教学的过程可以说就是学生积累的一个过程,没有积累就没有语文,随着语文教学理念的提升,思路的逐渐清晰,＂积累＂在语文教学理论和实践中占有举足轻重的位置。

浅谈语文教学的本质

语文和语文教学有一定的关系,但二者不是一回事。语文的本质确定的是＂语文本身是什么＂,其外延界定了它是母语教学课程这一学科特性,其内涵则由语文的人文性和民族性二者共同锁定。语文教学确定的是这一学科课程师生双方教（学）什么、怎么教（学）的问题。语文和语文教学是一个问题的两个方面,语文是体,语文教学是用;体用结合,才能使这一学科课程走向完善,因为人的素质在很大程度上体现为人文素质,而语文教学在形成、提高和完善人文素质方面不可或缺。

浅谈就业教育在中职语文教学中的渗透

目前,职业学校的学生普遍存在文化基础差,行为习惯不良、学习动力缺乏等现象。对此中等职业学校语文教学必须适应职业教育的规律,将就业教育渗透到语文教学之中,指导学生进行职业生涯设计。教师应引导学生树立自信心、形成良好的行为习惯,帮助学生进行职业生涯设计,使学生形成良好的职业意识。

浅谈中职学校班级管理

1鉴于中职生目前现状,需要不断地进行心理健康教育调查发现,独生子女在学生中占有很大比例,在家中这帮孩子是家长的掌上明珠,从小娇生惯养,可以说是:“衣来伸手,饭来张口”,父母对他们百依百顺。因此,这些学生独立生活和自理能力较差,承受不起挫折,不尊重他人,处处以自我为中心。遇到一些困难和我挫折后,他们不知道如何处理,容易形成心理伤害,心理不能健康成长,容易出现孤僻、自卑、抑郁、不善于与人沟通交流等现象。因此,对中职学校学生进行心理健康教育很重要。要让学生知道,在生活的道路上,任何人都不可能是一帆风顺的,难免会遇到这样那样的挫折和困难,要正确看待,相信自己有能力克服并战胜困难和挫折。对任何事情都要充满信心,要有一个乐观向上的态度;要尊重他人,宽以待人。作为班主任,对中职学校存在的心理问题的学生,要多关心多照顾,常与学生们谈心,关心他们的生活,关注她们的思想动态,有针对的进行心理教育和辅导,鼓起他们对生活的信心和勇气,提高他们承受挫折和克服困难的能力。要让孩子们多读伟人传记,引导他们树立远大的理想和抱负,树立正确的人生观和价值观,具有健康的积极向上的心理和勇于拼搏的精神!

班级管理有感

一位优秀的班主任,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任。今天就班级管理谈几点体会和做法。 1思想建设是班级建设的前提 在目前的教育体制下,不能采取任何过激的措施管理学生,目前提倡的教育方式是：尊重学生,引导学生,服务学生。

比较分析方法在小说阅读教学中的运用探究

运用比较分析方法,展开小说阅读教学,本质就是指引学生在教材中针对小说内容、相识题材、类似情节、同一主题、同一风格的文学作品,进行对比与分析。通过小说阅读教学,拓展学生的视野和思维,帮助学生形成独立的思维能力和分析能力,提升学生在阅读文学作品时的理解能力与运用能力。

语文课堂的提问技巧

语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中,除了探讨本学科自身规律的同时,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法,这就是一种教学的艺术。

中职班主任应该如何唤起“刺头”学生的认知

中职学校的学生,有部分敢于公开违反纪律,敢于公开和教师叫板,“祸害”整个班集体的良性运作,任凭你怎么批评教育,甚至严厉训斥,或苦口婆心地教导,他们要么脸上摆出严肃虔诚的样子,心中却在得意洋洋,笑老师的煞废苦心,白耗力气;要么死皮赖脸满不在乎,甚至敢于怒发冲冠地大吵大嚷……那么,如何面对这些学生呢。

随风潜入夜,润物细无声——试论情感与职业学校语文教学

语文学科含有浓郁的情感因素。语文教学在传授知识的同时,应通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操。在职业学校语文教学中,要充分挖掘课文中的情感因素,在"晓之以理"的同时"动之以情";将情感教育全方位地贯穿于语文教学的各个方面;利用情感对学生进行思想道德教育、审美教育,激发学生的学习热情。

浅议中学数学学习方法

进入高中以后，往往有不少同学不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，出现成绩下降。出现这样的情况，原因很多。但主要是由于学生不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的。在此结合高中数学业教学内容的特点，结合多年从事高中数学教学的经验，谈一下高中数学学习方法。

中职学校信息化教学能力提升研究

国内外相关研究现状分析(简评国内外对此问题的研究进展情况,包括该项目在山东省的研究现状),纵观国内外已有研究成果中,国外关于中职教师信息化教学能力提升的研究,涉及到多个领域,教学平台的开发、实训框架的构建等,理论体系较为成熟,应用效果相对较好。在国内,信息化教学能力等方面的研究探讨,虽取得一定的成效,但也存在一些偏颇,主要表现在理论文献研究多,结合实践教学运用的研究较少;缺乏明确针对性和实践性。当前,山东省信息化教学发展水平极不均衡,与江苏、上海等发达地区的差距较大,体现在教师对信息化认识上有抵触,信息培训重技能轻应用,信息技术与课程整合缺少固定的模式,因此,本项目的研究重点放在中职教师信息化教学能力提升的路径策略和构建信息化教学模式探索上。

中职优质教学资源共建共享研究

中职,即中等职业教育,是在高中教育阶段进行的职业教育,也包括部分高中后职业培训,目前是我国职业教育的主体。优质教学资源是指对教育教学能起到提升和促进发展作用的高质量教学资源。共建共享,即共同建设开发,共同分享成果。通常由两个或两个以上机构之间通过分工协作等方式,开展优势互补、互利互惠的资源建设和服务活动,从而使资源更加合理地布局,最大限度地满足使用者的需求。“共建”是“共享”的前提,“共享”是“共建”的目的。

单元整合教学中的“求异”

单元整合教学已经成为当下语文教师的一种共识和普遍做法,确立聚焦整合单元的角度,除了采用常见的“求同”方法以外,还可以“求异”。以统编高中语文教材中的三篇通讯为例,可以从采访的对象、结构的设计、使用的材料等方面,使用比较分析的方法探寻文本之间的差异,深入思考差异产生的原因,从而深入理解人物通讯这一新闻文体。