对外汉语教学新思维——以泰国汉语教学实践为例

随着对外汉语教学的不断发展和深化,其教学模式理应不断探索、推陈出新。但从当前实践的情况来看,不少教学理念和原则仍停留在陈旧桎梏之中,教学效果无法全力释放。因此,本文旨在以作者自身在泰国的汉语教学为例,对教学过程中的母语利用、网络辅助教学和汉语拼音方案的功能几个方面略作思考,期待能为提高对外汉语教学水平稍作贡献。

论对外汉语教学的外语教学属性及其重要性分析

对外汉语教学的外语教学属性一直以来没有得到应有的重视和应用,所造成的影响已经日趋严重。目前的对外汉语教学无论是在语言要素和技能的教学还是在教学内容的选取上都没有遵循外语教学的基本规律,导致出现不少令人啼笑皆非的教学效果,严重阻碍了对外汉语教学的良性发展。要想解决这一理念的转变,把汉语国际教育专业划归外语教育专业是一项理想的举措。

高校外语专业教学模式的转变探讨—基于互联网优势

高校外语专业的教学模式始终是与时俱进的,外语人才的培养目标和社会需求以及外语教学的技术发展都会对教学模式产生不同程度的影响。然而,自互联网技术全球普及以来,我国的高校外语专业教学模式却没有足够地充分利用互联网技术带来的便利与革新。如何才能结合高校外语专业的教学实际,充分发挥互联网海量资源库的强大作用,进一步提高教学质量,应当成为当前高校外语专业师生积极探讨、深入研究的课题。

《三国演义》的女性主义批评视角的建构与分析

女性主义的文学批评模式主要从三个视角看待文学作品:女性人物、女性作者和女性读者。虽然人类的文学长河汹涌流淌的是男性波涛,女性主义的浪花却从一开始就伴随着男性波涛跳跃辉映,一路延绵不息直至融汇入海。《三国演义》是中国文学的鸿篇巨著,尽管发端于男权鼎盛的社会历史时期,仍不乏荧光闪烁着女性主义的妖娆魅影。针对《三国演义》作一番女性主义批评视角的建构和分析,将会是对文学领域本就始终存在的女性主义因素的一次集中发掘和完整审视,从而更加丰富对《三国演义》的认识和鉴赏框架。

狗肉的吃与不吃

前段时间与同事谈论到狗肉该吃不该吃的问题,感慨与愤懑并存,食者淋漓陈述狗肉的香与补,不食者悲戚扼腕人类的残忍与野蛮,似乎双方都无法诚服。我是不吃的,但一时也无法辩驳他们,自己也说不明白为什么不愿意食用狗肉,好像冥冥之中有个声音告诉我,不能行此饕餮。之后几天经过仔细梳理,方得出一个略为清晰的思路,窃以为找到了足够的理由拒绝食用狗肉,忍不住记录下来,以日后劝服他人。首先,狗肉是不是人类食物链上的一个环节?