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题名地理高考复习中的“六要六不要”
被引量:1
- 1
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作者
邱展峰
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机构
浙江宁波市鄞州中学
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出处
《地理教育》
2005年第1期40-41,共2页
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关键词
复习课
高中地理
高考复习
课型
教学计划
成教
教学过程
三阶段
适宜
知识
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名晏阳初的平民教育思想
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作者
邱展峰
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机构
浙江宁波市鄞州中学校长助理
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出处
《中小学校长》
2004年第12期27-27,共1页
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文摘
如果要列举几位近代中国著名的教育家,很多人可能会首先想到蔡元培、陶行知、陈鹤琴等人,恐怕很少人会知道一个叫晏阳初的教育家。然而在1943年4月.哥白尼逝世四百周年全美纪念委员会推选出“现代世界最具革命性贡献十大伟人”,有爱因斯坦(物理学家)、劳伦斯(物理学家)、莱特(飞机发明家)、福特(汽车制造者)、杜威(哲学家、社会学家、教育家)等人,
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关键词
晏阳初
教育家
平民教育
陈鹤琴
陶行知
杜威
蔡元培
物理学家
逝世
社会学家
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
K825
[历史地理—历史学]
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题名高考地理图表题的类型与判读技巧
被引量:1
- 3
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作者
邱展峰
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机构
浙江鄞州中学
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出处
《地理教育》
2004年第1期41-41,共1页
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文摘
理解图表、数据、文字、符号的意义及其关系,并从中提取有效的信息进行科学的归纳和整理,是地理图表判读的重要内容.
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关键词
高考
地理
图表题
解题技巧
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名谈谈中学生创新能力的培养问题
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作者
邱展峰
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机构
浙江鄞县中学
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出处
《中小学校长》
2001年第2期41-41,共1页
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关键词
中学
学生
创新能力
培养
德育
教育改革
教学氛围
课堂教学
授课方式
课程
教师
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名灵活开放学习地理培养学生参与意识
- 5
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作者
邱展峰
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机构
浙江省鄞县中学
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出处
《地理教育》
2001年第3期47-48,共2页
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文摘
1.教学内容密切联系实际
例如,讲授"水循环和水平衡"这一节内容时,学生已知人类可以通过改变地面径流来改变水的时空分布,而且可能会对环境产生两种截然不同的影响时,应注重理论联系实际,补充新信息事例.
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关键词
教学内容
地理教学
参与意识
教学方法
启发
引导
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名行于天地 止于至善——基于学校特色发展的教育实践
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作者
徐峰
邱展峰
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机构
浙江省宁波市鄞州区同济中学
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出处
《现代教育科学(中学教师)》
2015年第1期5-7 12,12,共4页
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文摘
学校遵循"励志、进取、勤学、健美"的校训,倡导将人文培养和科学教育有机结合,经几十年办学经验的积淀和办学思想的提炼,打造了同济"和而不同,刚柔并济"的学校精神,奠定了同济的办学理念"行于天地,止于至善。"要行于天地之间,德能必备。让我们的学生学有所长,学有所成,品德高尚——始终是同济不变的办学理念。做诚实人,做有用人,行阳光道,求真善美,立天地间——必是大美之人。创建学校的特色就是学校文化底蕴的积累,我们从四个方面传承和沉淀学校文化内涵,实现同济人的共同愿景。当下,在教书育人之路上的前行步伐更为坚定、有力。
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关键词
止于至善
学校特色
学校精神
办学经验
品德高尚
教育实践
依法治教
办学思想
刚柔并济
语言性
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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