微课在小学数学教学中的应用

一是在预习中应用微课。比如,在教学“认识体积”时,教师要让学生认识“物体都占有一定的空间”“物体所占有的空间有大有小”等内容。为了深化学生的认知,在教学前,笔者引导学生观看微课,让学生认识到用小石子、水、水杯等进行数学操作的要点,从而规范学生在课堂上的数学实验操作。二是在课堂上应用微课。在教学一些重点和难点内容时,教师用一些常规手段和方法无法奏效,则可以借助微课,突破教学难点。

微课在小学数学教学中的应用

微课是信息技术的衍生产品之一,能为课堂教学注入新鲜血液,助力学生自主学习,提升教学效果。微课具有多模态、聚焦性、启发性等多重特质。在小学数学教学中,应用微课不仅能激发学生的数学学习兴趣,调动学生的数学学习积极性,还能提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。

“学”为中心 建构“分享灵动”的数学课堂

以"学"为中心,构建分享、灵动的数学课堂,是基于对学生认知规律、成长规律的一种考量。在小学数学教学中,教师要以"问题"为起点,以"合作"为核心,以"调节"为纽带。要充分发挥学生的主体作用,让学生积极主动地"学""思""悟"。建构"学"为中心的分享、灵动的智慧课堂,要坚决摒弃"满堂灌""满堂填",促进学生的自主思考、探究、互动、交流,努力做到"学导融合"。"学"为中心不是一种具体的教学模式、方法等,而是一种教学理念,是一种教学思想。