中药抗肺纤维化的研究进展

肺纤维化是一种由多种病因引起的慢性进行性间质性肺疾病。该病最终可导致肺组织结构不可逆的损伤,严重影响呼吸功能,对人类健康构成严重威胁。目前,糖皮质激素和免疫抑制剂是临床治疗肺纤维化的主要药物,但其疗效有限且会造成严重的不良反应。中药在抗肺纤维化方面具有重要的研究价值和临床应用潜力。近年来,利用中药改善或减轻肺纤维化的科学研究越来越多,并取得了一些重要突破。本文综述了中药及其活性成分改善或减轻肺纤维化的药理机制研究进展。

树立大语文教育观 拓宽小学作文教学时空

张孝纯先生创立的＂大语文教育观＂主张＂语文教学要以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来,并把教语文同教做人有机地结合起来。＂它最终的目标是在不断丰富、变化的广阔的社会生活、文化背景下,

如何提高小学生语文水平

新课改要求:教学要以学生为主体,从要我学变为我要学。如何唤起学生的注意力,激发学习兴趣,引领学生迅速进入教师预期的教学情景中。如今,就如何全面提高小学生的语文水平我就自己的工作经历在平常学习所得来谈一谈:要把教学当作一门艺术在教育书籍上多次读到"教学艺术"的相关理论。

自由自在 有礼有节 一心一意

说的能力,是表达能力的一个方面,如何引导孩子“想说”“能说”“会说”,是语文教育不可或缺的重要任务。本文从“自由自在地‘表达’”“有礼有节地‘亮相’”“一心一意地‘引导’”等三个方面,通过多个教学实例,阐述了培育孩子口头表达能力的基本做法和成功方法。众所周知,交流表达是现代社会生活的一种重要能力,《语文课程标准》指出,要让学生“在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。语文教学如何培养孩子说的能力?下文笔者结合理论学习和教学实践谈几点粗浅的认识与体会。

让“美”在课堂上生动起来

钱理群先生说,语文教学要使学生“在有声有色的思想,有韵味的语文世界里流连忘返,透过美的语言,你窥见的是美的心灵、美的世界”。语文教学离不开美。语文教材中的很多文章,文质兼美,作为语文教师,应灵活巧妙地设计、组织课堂教学,引导学生去感受美,欣赏美,创造美,让学生在“美”的语文世界里徜徉,让“美”在语文课堂上生动起来。

涓涓细流润无声——“指向写话”的低年级阅读教学初探

指向写作的阅读教学意在引导学生在阅读的过程中，不仅关注文本的内容，而且关注文本的构成形式，探究文章是如何写的，进而培养学生从写作的角度来解读文本的能力和“从读学写”、“读写结合”的本领。对于低年级学生，我们又该如何开展“指向写话”的阅读教学，并且在读的过程中“润物无声”地进行“写”的渗透，为学生中高年段的写作能力培养打下扎实的基础呢？对此，下文将结合自己的教学实践作简要的论述。

把学习的主动权还给学生

写字能力是小学生应该具备的语文基本功。《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项非常重要的教学任务，要求学生能初步感受汉字的形体美，书写时能做到“规范、端正、整洁”。“以学生的发展为本”是新课程的最高理念与核心内容，写字教学也应该把学习的主动权还给学生，培养学生自主学习的能力，使他们在以后的写字过程中能得心应手。

读写当先用好“例”

不少教师在群文阅读和写作训练教学中删减或抛开教材“例子”，教学过于肤浅，不能达到梯度提高学生的语文素养和语文能力，也悖于深度教学课堂的构建。本着课堂获法、实用课外原则，提出读写教学，应从单元意识、课型特征、课堂得法、学考结合、团队合作五个方面重视教材“例 子”的教学。

趣谈调控小学语文课堂气氛的几种策略

语文课堂本应是学生感兴趣的，然而，受应试教育的束缚，语文教师在课堂上常犯喧宾夺主的错误，将充满人性美、具有趣味性的语文变成枯燥乏味的教师一言堂。那么，如何才能较好地激活语文课堂，提高学生学习语文的积极性呢？我尝试采用几种策略调动了语文课堂气氛，取得了较好的教学效果。

418株解脲脲原体药敏结果的分析

目的 通过对解脲脲原体药敏结果的分析,来为临床选择有效的抗菌药物提供参考。 方法用支原体培养药敏试剂盒检测1446份标本,并对敏感耐药性作出初步探讨。 结果 解脲脲原体对美满霉素、强力霉素及交沙霉素最为敏感,敏感率分别为97.1％、95.7％和88.3％;耐药率最高为壮观霉素高达69.4％其次为环丙沙星和螺旋霉素分别为34.4％和27.0％ 结论 对临床支原体引起的感染,应以美满霉素、强力霉素及交沙霉素作为首选药物进行治疗。