翻转课堂,我们准备好了吗?

第一次接触“翻转课堂”是在今年暑假。7月份，我很荣幸地担任全国第十一届NOC活动网络教研团队赛项小学语文组的评委。这次比赛与以往的比赛最大的不同就是信息化教学设计内容的改变——设计“学生为中心”的教学方案。目的是使学生能够根据“自主学习任务单”开展有效的自主学习。

以任务驱动,促学生自主学习——谈小学语文“自主学习任务单”的设计

第十一届NOC活动网络教研团队赛项与以往几届有所不同，主要是对“信息化教学设计”的内容进行了变革--创作帮助学生在课前自主完成知识学习的“学习任务单”。所谓设计自主学习任务单，其实是微课程开发中的一个步骤。要求教师根据教学目标，设计帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法，并提供相应的学习资源，以表单为呈现方式的学习路径文件包。

《经济生活》主观题的客观化

2015年江苏卷第35题第（1）问，延续了从2011年开始采用的类似选择题形式，增强了主观题的客观性。一改以往《经济生活》试题直接用材料、图表来展示经济信息，考查学生有效提取、归纳、表述信息能力的方式，只给学生一些实际生活中的经济数据信息，要求学生或通过计算获取信息（2011年和2012年），或通过判断选择符合要求的信息（2013年和2014年），把这些原本出现在客观题中的考查形式移植到主观题中。

网络环境下的小学语文综合性学习活动——以《说名道姓》一课为例

语文综合性学习是一种学生自主开展语文实践的活动,是促进学生语文素养的整体推进和协调发展的一种学习方式。它对学习语文方法、积累语文知识及提高语文能力都有着重要作用。

巧设随文练笔 提升读写品质

“运用”一词成为《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的高频词。致力于培养学生语言文字的运用能力是语文学习的终极目标。于是乎，在现在的语文课堂上，练说话、练写作已成为老师们每课必有的重要环节。殊不知，说话和写作的内容与形式十分丰富．如果不解决“练什么”、“怎么练”以及“为什么练”的问题．只会加重学生负担，却达不到提高学生这两方面能力的目的。以下从阅读教学中随文练笔的问题，谈谈自己的想法。

阅读教学:贴近儿童的步伐——从正确处理好三个关系谈起

一、专注倾听，感受儿童的阅读期待——正确处理说与听的关系 佐藤学教授说：“倾听是学习之所以成立的必要条件。倾听不是单项外显的行为，是双向内隐学习关系的构筑与外化。”倾听，涉及师生的双边活动，这里阐述的“正确处理说与听的关系”，主要讲的是关于教师如何倾听的问题。

整合媒体资源 优化语文教学——小学语文《猴王出世》教学感悟

《猴王出世》是人教版小学《语文》五年级下册的一篇课文,节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,

古诗教学“四部曲”——以《登鹳雀楼》一诗教学为例

古诗教学是小学语文课程的重要内容之一.教会教材所选的古诗内容绝不是古诗教学的终极目标,教师应该通过引导学生对教材古诗的学习,促使他们逐步掌握学习古诗的方法.以《登鹳雀楼》一诗的教学为例,引导学生借画面“看”诗,步入学诗的殿堂;随文识字读诗,使读的过程从单一走向综合;创设情境品诗,以丰富感知,掌握品味诗句情境的方法;联系实际悟诗,自主突破学习难点,学得深、学得透.

关于标点符号的语文教学比较研究

标点符号是文章中不可缺少的部分,它是一种特殊的语言,对文本意义的准确传达至关重要。但是现实中,我们对标点符号的教学研究却较为欠缺。对比大陆和台湾地区课程标准（纲要）、教材编写及课堂教学发现,台湾地区的课程纲要在标点符号方面提出了细致的要求,教材中标点符号内容的呈现也凸显了层次性,可操作性强,教师也更关注对各种标点符号的理解与朗读指导。所有这些,均值得借鉴。

让口语交际回归儿童生活——小学语文(国标本)二年级上册口语交际《买文具》例谈

口语交际是人们在日常生活中交流信息、沟通思想、建立情感的一种最经常、最直接的言语活动。在教学中，教师根据交际内容，巧妙创设与现实生活相似的交际情境。在此情境中，以学生的主体性活动为中心，让口语交际真正回归儿童的生活。

层层登高学古诗

古诗教学是小学语文新课程最为重要的内容之一。但是古诗文的教学现状不容乐观。要解决古诗教学中机械背诵等现状,需遵循儿童学习的规律,探索低年级诗词教学的最佳路径。教师可根据低年级儿童的特点,通过看画面吟诗、随诗文识字、创情境品诗、入诗境诵诗学习古诗,培养儿童学习古诗文的兴趣,渐渐步入诗歌的殿堂。

对读写迁移的几点思考

读写迁移是阅读教学中常用的一项训练内容,但是目前存在不少弊端:脱离学生的年龄特点和学识基础的迁移,没有具体的方法指导、单纯地为写而写的迁移,脱离文本特点、为遵循学科固有规律的迁移,等等。教师在阅读教学中应将阅读与写作紧密联系起来,通过仿说仿写、续说续写、扩说扩写等多种方式的训练,使得学生熟练地运用语言,在读写迁移中提升阅读能力。

运用造口皮肤工具评估处理15例造口周围皮肤问题的临床体会

目的探讨运用造口皮肤工具评估处理造口周围皮肤问题的效果。方法运用造口皮肤工具中DET评分对造口周围皮肤问题进行评分,按照AIM造口周围皮肤护理指南,针对不同原因提供的护理指导,分别给予护理干预和健康教育。结果初诊时DET评分6分及6分以上11例,占73.3%,复诊时DET评分6分及6分以上3例,下降到20%。结论运用造口皮肤工具对造口周围皮肤并发症进行评估处理,能明显改善造口周围皮肤问题,应推广使用。

基于“卓越工程师教育培养计划”的实践教学体系的构建与实践

基于"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划"),深入思考工程实践教育应用型人才培养目标。结合服装专业的特点,从构建"四层次、三结合、四能力"一体化实践教学体系,改革与创新实践教学方法,搭建校企合作实践教学平台,建立实践教学质量保障体系等方面,对"卓越计划"背景下的实践教学进行探索与实践。

两次外用碘伏致局部变态反应1例

笔者近日遇到1例两次外用碘伏致局部变态反应的患者，现将诊治情况报道如下：

气囊导尿管在老年患者术前肠道准备中的应用

术前肠道清洁准备是大部分腹部手术患者必须采用的一项护理措施,肠道清洁准备的方法和效果直接影响患者接受手术的状态和手术的效果,并影响到诊断和治疗。