硫酸卡那霉素MIC与耐药性试验

江西制药厂有一批1977～1978年生产的硫酸卡那霉素样品,保存已12～13年,从外观检查:无变化的为68.33%,轻度变化的呈微黄色11.71%、中度变化呈黄绿色6.7,重度变化的呈金黄色13.18%。经生物测定法检查的效价为标示量(%):无变化的94.8、轻度的90.1、中度的76.5。

新课标下高中历史课堂教学目标的设计

高中历史课程标准指出，教师要设计科学合理的课堂教学目标，把教学目标具体化。教学目标是课堂教学的理论基础，是教师实施教学的依据。因此，课堂教学目标要具有具体性、可操作性、层次性、整体性、灵活性等特点，要能有效提高课堂教学效率，推进新课程改革。

高中历史生成性教学的路径选择

生成性教学是指从教材、学生的实际情况出发,按照情境的变化适当调整教学行为和过程的教学,它是高中历史教学一个非常重要的组成部分。生成性教学有利于活跃课堂气氛,推动教学目标的顺利实现。本文立足于高中历史课堂教学现状,结合教学实践,分析生成性教学在高中历史课堂的实现途径。一、改变预习方式,增强学生的问题意识在传统的课堂教学中,教师往往喜欢在上课之前,

论高中历史课堂教学的“度”与“效”

高中历史课堂教学的"度"是指教学策略的适合程度,也指教学方法对于实现教学目标的适合程度。而高中历史课堂教学的"效"则是指采用的教学策略对于三维目标的实现程度,也就是教学达成的效果。将"度"与"效"这两个概念引入高中历史课堂教学的评价范畴,是为了更好地把握历史教学的教学策略与教学效果的配合度,是为了更好地满足学生的长远发展需要。一、高中历史课堂教学中"度"与"效"的关系"度"与"效"是课堂教学中长期存在的一对关系,代表着教学策略实施的适合度和有效性。