布迪厄实践理论视域下档案实践教学研究——以“上大记忆”为例

高校实践教学作为提升高校人才培养质量的重要环节,是培养学生实践动手能力、培育创新精神,推动深化教育教学改革,培养高素质人才的关键。以上海大学档案实践教学项目“上大记忆”为例,分析“上大记忆”档案实践教学项目的实现逻辑,在布迪厄社会实践理论的基础上,从场域、惯习、资本三个方面解构“上大记忆”项目。即实践场域为联动式的档案实践空间,线下空间与虚拟空间紧密联系、互为补充;惯习体现为结构化的档案实践行为,不同行为者外显的实践行为有所差异;资本即多元化的档案实践支持,包含经济资本、文化资本、社会资本与象征资本。最后,借鉴布迪厄社会实践理论,提出高校档案学实践教学项目进一步发展的三方面建议,包括拓展场域,扩大项目平台;培养惯习,重视创新能力与人际交往能力;积累资本,打造项目品牌,提升社会影响力。

基于标准化流程设计的口述档案真实性保障研究

针对口述档案真实性保障问题,设计更加标准的口述档案采集流程。将口述档案标准化流程分为项目选题、立项、采集准备、采集实施、采集整理、采集归档六大模块,选取主题与采访对象、初步调查、可行性分析等17个具体步骤。通过降低各环节口述档案真实性影响因素对于其真实性的影响程度,保障口述档案真实性,维护口述档案的“档案”身份。

电子文件全程管理实现的概念模型研究

论文研究的目的是研究电子文件全程管理在文档系统中实现的机理,拓展电子文件全程管理研究的视野,对全程管理问题的分析更加清晰明了,为实践部门根据概念模型设计电子文件管理系统提供实践参考。研究方法为:模型构建。主要结论为:基于对全程管理原则的理论分析,提出了由管理要素和管理流程两个方面构成的电子文件全程管理在文档系统实现的概念模型。

档案实践教改指标体系构建与实证研究:以“上大记忆”项目为例

[目的/意义]检验"上大记忆"档案实践教学项目的实践效果,据此向各高校档案实践教学改革提供经验和改进措施。[方法/过程]从专业素养、信息素养、人际交往、思政效果、跨专业学习5方面构建档案实践教学指标体系,运用SPSS26.0进行问卷分析,验证假设。[结果/结论]"上大记忆"项目能够提高学生专业素养和信息素养,具有很强的思政效果,一定程度上能促进学生跨专业学习。档案实践教学可以借鉴"上大记忆"的经验,寻找档案专业实践的切入点,加强校内外的合作深度,联动专业课程与实践教学,扩大项目平台。

国外中国档案学研究回望与反思--基于论文的分析

为了解自20世纪80年代以来中国档案学在国际上的发展过程与地位变化,明晰中国档案学的国际化进程,通过梳理国外平台发表的119篇有关中国档案学研究的文章,采用文献计量法和文本分析法,从发文数量、发文出版物、发文机构的国别和性质,以及作者为对象进行数据分析,将国外中国档案学的发展划分为萌芽、初步探索、向外扩展、多元繁荣四个阶段并进行主题分析。从加强青年学者的培育、重视档案学理论的研究、加快构建具有中国特色的档案学话语体系三个方面反思中国档案学国际化发展的路径。

基于SOR理论的学术型档案用户利用意愿研究

文章通过用户访谈法,在SOR理论的框架下,构建了基于SOR理论的学术型档案用户利用意愿模型。其中S指影响学术型档案用户利用意愿的外界刺激,包括“档案服务”“档案资源”“社会环境”三个一级标签;O为学术型档案用户特质和用户行为中介效应,其中用户特质包括“学术背景”“用户需求”“档案认知”“档案利用能力”四个一级标签,用户行为中介效应包括“情感中介”“认知中介”两个一级标签;R为利用行为,包括“积极行为”“中立行为”“消极行为”。本研究期望能为档案馆了解档案用户利用意愿和档案利用行为发生提供参考。