精细化教学模式在手术室护理实习生带教中的应用

目的探讨精细化教学模式在手术室护理实习生带教中的应用效果。方法选取2021年8月—2022年7月在医院手术室实习的临床护理实习生40例为对照组,2022年8月—2023年7月在医院手术室实习的临床护理实习生40例为试验组。对照组实行常规教学模式,试验组实行精细化教学管理模式。通过组织精细化临床带教小组,制定精细化教学计划,实施精细化教学内容和手段,总结精细化教学评价和反馈。结果试验组护理实习生的理论知识与操作技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。试验组护理实习生对带教老师的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论精细化教学模式强调对实习生的培养注重细节和规范,对实习生的个性化需求和差异化的特点进行关注和满足,激发实习生的学习兴趣和主动性,在手术室实习生带教中具有重要的实践意义和应用价值。

PDCA循环法在手术室护理清点记录单持续质量改进中的应用

目的探讨运用PDCA循环提高手术室护理清点记录单合格率的效果。方法由手术室5名护理人员组成PDCA护理文件质控小组,分析手术室护理文件书写质量问题并提出改进措施。选取2022年3月—5月实施常规质量控制的3000份手术室护理清点记录单为对照组,2022年7月—9月实施基于PDCA循环管理质量控制的3000份手术室护理清点记录单为观察组。分析两组书写缺陷发生情况,对比手术室护理清点记录单书写规范率。结果实施PDCA循环法实施后,手术室护理清点记录单书写规范率为99.27%(2978/3000),高于实施前的97.53%(2924/3000),差异有统计学意义(P<0.05)。结论文件书写质量控制中运用PDCA循环法,对工作中细节且重要的问题进行分析、改进,通过成立质量改进小组、制定措施,与科室其他成员共同监管,能够形成一个较为完善的文件质控监管体系,从而提高手术室护理清点记录单合格率,维护医患双方和合法权益,促进医疗护理质量的持续改进。

品管圈在提高手术室护士对手术患者基本病情知晓率中的应用

目的探讨品管圈活动在提高手术室护士对手术患者基本病情知晓率中的应用效果,使手术室护士能够更加个性化的做好每个手术患者的手术护理工作。方法成立品管圈小组,以"提高手术护士对手术患者基本病情知晓率"为主题,分析活动前对手术患者病情知晓情况低的原因,针对原因制订相应的对策,比较活动前后手术患者的病情知晓率。结果开展品管圈活动后,手术室护士对手术患者病情知晓率由改善前的69.4%提高至改善后的89.7%。于品管圈前后数据进行处理,P<0.05差异具有统计学意义。结论品管圈活动可有效提高手术室护士对手术患者病情知晓率。