深化职业指导教育 培养学生创业能力

根据网上资料对我国职校学生的就业、创业等情况调查研究显示,发现目前我国绝大部分职校对职业指导工作的开展不够重视,有的学校甚至把职业指导仅理解为就业指导,只重视为毕业生就业提供帮助和指导,而忽视对学生进行职业理想、职业观、创业意识教育.同时相当部分职校学生在平时学习中不重视培养综合职业能力,不注重自身素质的全面提高;对即将开始的职业生活思想准备不足,且社会发展所需要的竞争观念、创新观念等还十分缺乏,由此而产生的一系列新情况、新问题,迫切需要从思想上、理论上、实践上给予指导.因此,深化职业指导教育、培养学生创业实践能力的工作已刻不容缓.本文结合我校在教育教学工作中开展这项工作的经验及自己的一些体会,来探讨如何开展职业指导教育、创业能力培养等方面的问题.

研究性学习在信息技术课程教学中的改革与探索

研究性学习是教师充分利用开放式的学习氛围,有意识地让学生在这一氛围中感知、感悟,进而上升至理性认识,并逐渐掌握解决实际问题的思路、方法和能力的一种学习方式,它是培养学生的实践能力的一种卓有成效的学习模式。作为一名信息技术教师,如何进行课程改革,在信息技术教学中实现研究性学习的最优化,更有效地培养学生实践能力呢?本文结合自己的具体实践,谈谈信息技术教学中研究性学习的课程体系改革和探索的一些的做法和体会。

夯实教学质量体系 突显学生实操技能

教学质量是职业学校的生命线．生存和发展的立足之本；突显操作技能则是职业学校的永恒主题和教学目标。作为一名信息技术教师，如何在教学岗位上夯实教学质量体系、突显学生操作技能呢？本文结合自己工作中的具体实践，谈谈这方面的一些主要的做法和体会。

论中职学校和谐校园文化建设的探索与实践

和谐社会建设落实在学校就是构建和谐校园,和谐校园建设需要培育和谐校园文化。文章结合了广东省佛山市顺德区陈村职业学校的具体做法和经验实例,阐述了中职学校和谐校园文化的构建与实践,希能为从事一线工作的教育工作者提供一些借鉴和经验。

中职专业课个性化网络教学资源学习系统的设计与应用

本文以中职专业课为例,从设计与应用的角度对基于网络的个性化学习模式进行了研究,详细设计了支持该教学模式的专业课网络教学资源学习系统,它为广大师生提供一个新的教学与交流空间,能提高学生学习专业课的主动性和积极性,方便学生自由选择学习内容和时间,对培养学生的个性化学习能力、独立创新能力和实践能力等方面具有积极的意义。