矛盾深处出智慧

一、《紫藤萝瀑布》课例：智慧闪光，灵气摇曳 这是一个智慧闪光灵气摇曳的课堂，既有老师巧建平台、步步追问、深度开掘学生思维的才智匠心，又有学生真实沉潜、相互激发、一点即通的机敏颖悟。老师用浅问题导入，让学生亲近课文，涵泳课文；以深问题陡转，形成课堂的波澜．并辅以层层追问，激起每个学生一探究竟的好胜之心，几番起落之后，使得学生们达到深刻体悟后的宁静快乐，恰与课文中宗璞的圆融通达的生命感悟彼此呼应。这是非常美妙的课堂感，不是一般的设计能够达成的。

谢谢你,让我如此轻盈地泊止

回望求学时期的岁月．山明水静，薄雾轻萦。这，真不知是我现时的心境，还是当初的实景。从那里率先走出来的竟是小小的我，蒙着头，伏在母亲的背上。哦，那是刚上小学时的那年春天（当时是春季入学），流行麻疹，我也染上，突发高烧，母亲说不能露天见风。此后整整一个月我被禁足在家，不许挠痒，且在饮食上也有不少禁忌，比如一种剥叶芥菜是绝对不能碰的，

窗前的玫瑰

我的窗前有一株藤本玫瑰盛放鲜润明亮清甜芬芳老天呀，请多些阳光请只下小雨请只拂微风把天空中的一切都调和停当。

试论《儒林外史》“卧评”关于情节结构的论述

长篇小说《儒林外史》“卧闲草堂”的评点(以下简称“卧评”)是我国古典小说理论研究领域尚待开掘的一处丰富的宝藏。“卧评”对《儒林外史》从内容到形式都有精辟的论述和独到的见解。其中关于作品情节结构的剖析,对我们理解或研究整部作品都有重大的启发和借鉴作用。本文试从四个部分,针对上述问题作一点探讨。

一行歪歪扭扭的脚印

星期天的早晨,我睁开睡意蒙胧的双眼,只见外面灰蒙蒙的。大片大片的雪花铺天盖地的飘洒若。整个世界万籁俱寂,就连平时最爱叽喳吵闹的麻雀,此时也在纷飞的雪花中销声匿迹了。

在这样的课程理念牵引下学生能成就什么？

从课程建构的高度出发，思考把优秀的影视资源引入中学语文课堂，并以课题立项的形式对如何选择电影、如何整合到课堂教学中、如何落实为学生的语文学习行为、电影对学生能产生怎样的影响等一系列问题进行全面的思考、分析、研讨和实践。徐洁对大蒙这一年多的深入探索进行了初步的总结和提炼，形成这篇立意高远、态度审慎、思维深邃、理据绵密的文章，它所呈现的结果更是令人惊喜和振奋。