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课堂情景教学引导发散性想象——培养初中数学中学生的创造性思维途径探索
1
作者
邱新莲
《好日子》
2021年第9期00285-00285,共1页
初中数学的教学对创造性思维的培养,需要帮助学生能够较好地面对学习内容。因为创造性思维是一个从无到有的过程。在教学中教师需要为学生提供有利条件,不断解放学生的思想,盘活思维思路,通过情境创设,让学生的直观感受增强,进而顺势引...
初中数学的教学对创造性思维的培养,需要帮助学生能够较好地面对学习内容。因为创造性思维是一个从无到有的过程。在教学中教师需要为学生提供有利条件,不断解放学生的思想,盘活思维思路,通过情境创设,让学生的直观感受增强,进而顺势引入批判性思维,让创新意识带动创造性思维,对学生进行启发。
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关键词
情景教学
发散性想象
初中
数学
创造性思维
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职称材料
题名
课堂情景教学引导发散性想象——培养初中数学中学生的创造性思维途径探索
1
作者
邱新莲
机构
福建省龙岩市武平县十方中学
出处
《好日子》
2021年第9期00285-00285,共1页
文摘
初中数学的教学对创造性思维的培养,需要帮助学生能够较好地面对学习内容。因为创造性思维是一个从无到有的过程。在教学中教师需要为学生提供有利条件,不断解放学生的思想,盘活思维思路,通过情境创设,让学生的直观感受增强,进而顺势引入批判性思维,让创新意识带动创造性思维,对学生进行启发。
关键词
情景教学
发散性想象
初中
数学
创造性思维
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
课堂情景教学引导发散性想象——培养初中数学中学生的创造性思维途径探索
邱新莲
《好日子》
2021
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