数学解题的育人功能

解题是巩固和检验教学效果的主要方法和手段。其重要性不仅仅在于解题能力或技巧,其间还蕴含着良好的育人功能。——解题教学可以培养学生实践第一的观点和理论联系实际的良好学风。数学源于客观世界。做为从现实世界中抽象出来反映其数量关系和空间形式的数学模型,经历了一个从特殊到一般,由具体到抽象的提炼概括过程,而解题则是引导学生应用所学到的这些数学模型和所掌握的基本技能去解决实际问题的演练,是从理论到实践的应用过程。

学生偏科,数学教师怎么办?

偏科现象在职校部分学生中不同程度地存在着,数学就是受到冷遇的学科之一。 心理学指出,兴趣总是和需要联系在一起的。为求一技之长,入学伊始学生根据自已的专业进行学习。在专业意识的驱使下,他们往往急于获取本专业相关的知识和技能,从而形成一种选择性学习的心理意向。这种朴实的专业意识具有一定的狭隘性,加之对各门学科所具有的教育功能尚无足够的认识和体验,不同学科知识间的藕联关系也不十分明了,于是便仅凭学科名称轻言主次。认识上的偏颇必然带来学习行为上的偏执。