智慧环境下中学思政课堂教学评良性互动的实践路径分析

“新教材、新高考、新课标”背景下更好地落实学科核心素养,有效落实育人目标,要以中学思政课堂为载体,以信息技术为支撑,推进教学评良性互动。文章围绕教学评一体化的科学内涵以及在课堂教学中如何赋能增值性评价、推动过程性评价、落实表现性评价三个维度等内容展开分析。

高中政治议题式教学的实践路径——以《按劳分配为主体、多种分配方式并存》为例

随着构建活动型学科课程,落实学科核心素养这一教学理念的深入人心,议题式教学逐渐被一线思政教师所认知和积极探索。笔者积极实践探索议题式教学,结合议题式教学的相关理论,着重阐述开展议题式教学的具体路径。

中学思政课教师时政素养的提升路径

思政课是落实立德树人的关键课程,也是一门兼顾思想性和知行统一的学科。时政素材是现实生活的真实反映,是中学思政课中“活”的教材,与统编教材互相补充。如何提升中学思政教师时政素养,充分发挥时政素材的价值性和实践性,更好地服务于思政课教学,服务于立德树人目标,发挥思政课关键课程的作用,是当下中学思政教师必须思考和面对的问题。文章围绕中学思政教师提升时政素养的原因、挑战和具体路径展开分析。

高考综合改革背景下校本教学资源建设的思考

高考综合改革对学校的教学资源建设提出新的要求。文章从校本资源建设现状出发,结合高考综合改革的发展规划,探索校本教学资源建设的意义,并提出创新课堂教学活动、师资引领资源建设方向、打造校园文化品牌、依托平台实现资源整合等实践策略。

新课程背景下高三政治课程复习策略

新课程背景下高考目标要求就是能力测试,学生们要打好高考这场硬仗,需要任课教师不断优化高考复习策略,增强复习教学实效。复习策略应着重落实好六个方面的工作：研究考纲,吃透学情;用好教材,备足＂弹药＂;关注时政,激活思维;优化教学,稳步推进;有效训练,精心讲评;心理疏导、增强信心等。

提升高中政治课堂拓展教学有效性的思考

提高课堂拓展教学有效性是学校提高教学质量的基石。在提出课堂拓展教学的内涵的基础上,分析高中政治拓展教学主要存在的问题,探索高中政治拓展教学的有效性实施必须以教材内容为基础、以现代信息技术优化为整合对象,与其他各学科相融合,才能把握课程标准的价值导向,引导学生在学习中成熟、成才。