基于沟通达标理论的护理干预联合健康教育在子宫颈癌化疗患者中的应用效果

目的:探究基于沟通达标理论的护理干预联合健康教育对子宫颈癌化疗患者中的影响。方法:选取2019年3月-2021年2月于电子科技大学医学院附属绵阳医院·绵阳市中心医院治疗的70例子宫颈癌化疗患者作为研究对象。根据随机数字表法分组,将患者分为观察组与对照组,各35例。对照组采用常规护理模式,观察组采用基于沟通达标理论的护理干预联合健康教育模式。比较两组患者的治疗依从性、心理状况、疾病认知程度、健康生活方式、自我效能。结果:干预后,观察组患者的治疗依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者的焦虑、抑郁自评量表(SAS、SDS)评分均比干预前低,差异有统计学意义(P<0.05),而观察组患者的SAS、SDS评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的疾病认知程度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者的健康生活方式评分比干预前高,差异有统计学意义(P<0.05),而观察组患者的健康生活方式评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者的自我效能评分比干预前高,差异有统计学意义(P<0.05),而观察组患者的自我效能评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在子宫颈癌化疗患者中实施探究基于沟通达标理论的护理干预联合健康教育,可以有效提高患者的治疗依从性,改善患者的心理状况及疾病认知水平,提高患者的健康生活方式及自我效能。