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题名宁化县食用菌产业现状与发展对策
被引量:1
- 1
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作者
张天翔
李上彬
马求凤
邱永富
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机构
福建省热带作物科学研究所
福建省三明市宁化县食用菌办
福建省三明市宁化县农业局
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出处
《福建热作科技》
2019年第2期69-70,共2页
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文摘
总结宁化县食用菌产业发展现状,探讨分析其存在的主要问题,提出宁化县食用菌产业未来发展的对策与建议。
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关键词
食用菌
宁化县
发展现状
对策建议
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分类号
F326.13
[经济管理—产业经济]
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题名家庭农场问题探究
被引量:3
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作者
邱永富
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机构
福建省宁化县农业局
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出处
《福建农业科技》
2013年第8期85-87,共3页
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文摘
对宁化县家庭农场的发展特点、作用和问题进行调查分析,并提出对策建议。
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关键词
家庭农场
问题
对策
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Keywords
Family farms
problems
suggestions
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分类号
F324.1
[经济管理—产业经济]
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题名介绍一种神奇的微生物制剂—EM
被引量:1
- 3
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作者
邱永富
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机构
福建省上杭县蛟洋乡政府
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出处
《农村百事通》
1997年第5期20-20,共1页
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文摘
EM是英文有效微生物的缩写。它是日本琉球大学比嘉照夫教授于1983年研制成功的新型复合微生物制剂。EM由光合细菌、放线菌、酵母菌、乳酸菌等10个属80多种有效微生物组成。它是纯生物制剂,不含任何化学有害物质,无副作用,不污染环境,所以用它生产出的产品是安全健康食品。在崇尚绿色食品的今天,它也许是化学品最理想的更新换代产品。目前,广泛应用于日本、美国、法国等60多个国家。1992年我国组织农业生态考察团引进,多年的试验结果表明,
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关键词
肥料
微生物制剂
应用
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分类号
S144
[农业科学—肥料学]
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题名让实验室充满创造活力
- 4
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作者
邱永富
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机构
福建连城县实验小学
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出处
《教学仪器与实验》
2003年第X1期37-38,共2页
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关键词
创新实验室
创造潜能
实验器材
创造能力
学生实验桌
创造活力
发明创造
仿真模型
科学探究
开放式教学
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名电阻的测量及实验改进
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作者
邱永富
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机构
四川省雷波中学
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2013年第16期40-40,共1页
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文摘
电阻的测量是恒定电流电路问题中的重点,也是学习中的难点。这就要求能够熟练掌握恒定电流电路的基本知识,并能够灵活运用电阻测量的方法,从而提高的综合分析问题、解决问题的能力。在测电阻的实验中尽可能地减小实验的误差,常规的方法是伏特表的内阻越大越好,电流表的内阻越小越好,选用大量程的伏特表和电流表又会增加读数的偶然误差,两者往往顾此失彼、难以兼顾,同时在实验中伏特表和电流表不是理想的、内阻总是存在的,总会带来误差,为此在课本中常规的测量电阻的实验的基础上加以改进是很有必要的。下面谈谈如何设计测量电阻的思路、以及如何进行实验的改进从而较精确地测量电阻。
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关键词
电阻测量
小实验
解决问题的能力
偶然误差
电路问题
恒定电流
伏特表
电流表
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名灵活使用教材 拓展创新空间
- 6
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作者
邱永富
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机构
连城县实验小学
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出处
《福建教育》
2001年第11期47-48,共2页
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关键词
初等教育
自然教学
教学内容
教材
开放教学
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名宁化县农村土地流转存在的问题及对策
- 7
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作者
邱永富
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机构
宁化县农业局
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出处
《福建农业》
2013年第10期6-7,共2页
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文摘
一、全县土地流转基本概况及特点
据调查统计,截至2012年12月底,宁化县土地流转面积已达81530亩。分析表明,其有以下几个特点:一是形式多样。其中转包13300亩、出租57500亩、转让1125亩、互换4435亩、股份合作2500亩,其他形式2670亩。二是期限较短。流转土地中,一年以内的达60710亩,占74.4%;1-5年的达16600亩,占20.5%;5年以上的只有4220亩,占5.1%。三是主体多元。
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关键词
农村土地流转
宁化县
股份合作
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分类号
S816
[农业科学—饲料科学]
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题名浅析宁化县乡村振兴产业发展之路
被引量:1
- 8
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作者
张远勤
邱永富
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机构
福建省三明市宁化县农业农村局
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出处
《福建热作科技》
2020年第2期68-72,共5页
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文摘
实施乡村振兴战略,是党的十九大做出的重大决策部署,是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务,是新时代“三农”工作的总抓手。笔者围绕乡村产业振兴、人才振兴开展调研,在调研走访座谈中,找差距、找短板、找问题、找思路,同时对宁化县实施乡村振兴战略问题进行深入思考,提出了一些措施和意见。
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关键词
乡村振兴
措施
思考
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分类号
F323
[经济管理—产业经济]
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题名提高低年级学生习作水平“三部曲”
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作者
邱永富
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机构
江苏睢宁魏集小学
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出处
《新课程(简明作文)(小学)》
2011年第3期37-39,共3页
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文摘
为了提高孩子们书面语言表达能力,我们要有针对性地对学生遣词造句、布局谋篇等进行训练。首先要克服孩子们的畏难情绪、激发其写作兴趣。让其爱上习作,然后指导学生在学习、生活中积累词汇,掌握语法知识。走出“无词”和“无辞”的尴尬境地。最后在批改过程中要精批细改、明确优缺点,以鼓励为主。让他们享受成功的喜悦,在喜悦中深深地爱上作文。
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关键词
激发兴趣
积累词汇
学会修辞精批细改
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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