社区教育与学校教育融合的价值与策略的探析

社区教育与学校教育融合是社会可持续发展的必然要求,社会教育与学校教育的有效融合,可以提升学校师生、社区居民的综合素质,提升社区居民的就业能力和创业能力,提升社区居民的学习力,提供学校教育反思和修正的机会,构建终身教育体系。它可以采取科学规划策略、稳步推进策略、动态发展策略、主体生成策略、全程对接策略、全员参与策略、资源共享策略、双向服务策略等实现两者的融合。

社区学院保障机制研究

确保社区学院的良性循环发展,必须建立社区学院完善的保障机制.社区学院的保障机制包括规划投入机制、领导组织机制、法律规范机制、人才激励机制、检查监督机制、环境适应机制、严密质保机制、优秀文化机制、稳健人才机制,以及超越成长机制,等等.作者就目前社区学院存在的问题,提出一些自己的看法,以保障社区学院的良性发展.

让作业成为学生发挥自主创新潜能的空间

一、趣味性——激发求知欲 小学生最大的特点好奇心强,因此,教师在设计作业时要注重趣味性,最好题目一下子就能吊起学生的胃口,激发其求知欲。 例如在学习小学语文第八册的古诗时,由于《咏柳》和《宿新市徐公店》这两首诗都是描写春天的美好风光,因此在学习之前,我就布置有关“春”的作业: 1.利用课余时间去收集有关描绘春天的诗歌,最好是各个年代都有,然后挑出自己喜欢的编成小报,来个“诗歌擂台大比拼”。

对社区学院文化建设的一点思考

社区学院文化本质上是学校文化,其内涵有精神文化、物质文化、制度文化和活动文化。其功能有社会沟通功能、质量提升功能、心理凝聚功能、文化感染功能、价值导向功能。社区学院文化建设的策略为加强文化建设规划、满足居民文化需求、创新文化建设内容、营造文化建设特色、建立文化服务队伍和挖掘文化资源优势。

基于人口老龄化养教结合模式的实施路径与创新研究——以常州市天宁区为例

常州市天宁区是常州市的主城区,60岁及以上人口约有11.8万,占比25.26%,高于常州市的22.88%,成为常州市老龄化发展较快的地区。面对人口老龄化快速发展的现状,为了进一步优化本区域内的终身教育模式,最大限度地满足老年人日益提高的精神文化需求,体验终身学习带来的快乐,在"老有所养、老有所医"的基础上真正实现"老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为"的终身教育理念,天宁区尝试养教结合的多元化学习创新模式,以期在教育养老、健康养老上做出积极的探索。