李大钊的文化发展观探析

李大钊的文化发展观是其思想体系的重要组成部分。它的主要内容包括:社会主义文化发展模式应在继承传统文化和借鉴西方文化的基础上进行;文化发展的条件是政治民主和经济发展;文化发展的主体是知识青年和人民大众;文化发展的趋势是建立"第三文明"社会主义文化。

李大钊文化发展观的思想源流

对李大钊的研究是学术界的热门话题,而对李大钊文化发展观的研究并没有引起足够的重视。文章从三个方面概述了李大钊文化发展观的思想渊源,认为李大钊的文化发展观是在当时中西文化论争的背景下,批判继承中国传统文化中关于文化发展的思想,同时借鉴西方近代文化中一些思想家对于文化发展问题的思考形成的。

高师院校《思想道德修养与法律基础》教学实效探讨

文章笔者经过多年教学探索,就如何提高该门课程的教学效果进行剖析。强调从教学内容上坚持理论联系实际,处理"正面教育"与"反面教育"的关系,增强教学的实效性;在教学方式创新上加强互动教学,采用案例式、问题切入式、参与式等方式进行教学;在教学手段采用多媒体手段,激发学生学习热情和兴趣,切实提高课程的教学效果。

试论李大钊文化发展观的当代价值

李大钊文化发展思想是早期马克思主义中国化探索中文化领域的重要成果,对此进行探讨并继承发扬,对于当前中国先进文化建设具有重要的理论和现实意义。李大钊文化发展观的特征有三,一是继承与创新的辩证统一;二是民族立场与世界眼光的有机结合;三是现实性与未来性相统一。它为我们正确处理中外文化以及传统与历史文化的关系,认识文化发展与社会政治经济的联系,把握中国先进文化发展与前进方向提供了借鉴。

高校大学生廉洁教育实效性提高之我见

对大学生开展廉洁教育是高校落实科学发展观的必然要求,同时也是加强和改进大学生思想政治教育的新课题,要提高大学生廉洁教育的实效性必须从以下三方面开展:拓宽课堂理论教学的主渠道、提高教育的实效性;优化校园廉洁环境的措施,为进行廉洁教育提供制度上的保障;强化学生有关文明修身社会实践活动,让学生在实践中受到潜移默化的教育。

李大钊论文化发展的趋势

李大钊在中国文化发展道路的探索中,借鉴古今、传承创新,认为人类文化发展的总体趋势是建立社会主义文化;还认为资本主义文化模式的失败是必然的,而社会主义文化是历史发展的必然;认为中国唯一的出路是选择马克思主义文化。李大钊的文化发展思想是早期马克思主义中国化探索中的重要发展,学习探讨并继承发扬李大钊文化发展思想,对于当前中国先进文化建设具有重要的理论和现实意义。

关于构建大学生和谐人际关系的思考

人际交往是个体最基本的需要。人际关系的好坏直接影响大学生的生活、学习甚至身心健康。因此,如何使大学生建立和谐的人际关系是一项重大课题。文章就大学生和谐人际关系的意义、内容及对策等方面进行阐述。

略论社会主义精神文明和大学生心理健康的关系

大学生是现代化建设的接班人,因而大学生心理健康颇为重要。精神文明和心理健康是精神面貌的不同方面,同时也体现了两种属性。对于大学生来说,既要具备精神文明,也要注重自身的心理健康。

知识青年,人民大众——李大钊论文化发展的主体

李大钊对中国文化发展作了深入的思考,认为推动中国文化发展的两大主体力量是知识青年与人民大众。知识青年是中国文化发展的主力军,人民群众是＂历史纯正的主位＂,知识青年应该作为民众的先驱,传播先进文化,推动社会主义文化在近代中国的确立。

网络时代青年思想政治工作创新

网络时代对思想政治工作的传统模式提出了挑战,给青年带来深刻的影响,冲击着青年的思想观念、心理情感和道德意识,使青年思想政治工作面临严峻的挑战,也为青年思想政治工作创新提供了契机。青年思想政治工作必须从思想、德育、手段、管理等方面创新,以应对网络时代的挑战。

高师院校《思想道德修养与法律基础》实践教学探索

开展"基础"课实践教学,在明确实践教学的设计目标与思路,重点在于培养教师的职业道德;构建课堂实践、课堂外实践和社会实践三位一体的实践模式,在实践过程中突出"三个结合",才能收到实效。

品牌培养视阀下的大学生思想政治教育创新——以思想政治理论课为视角

大学生思想政治教育的途径之一就是高校思想政治理论课教学,对大学生思想政治教育品牌培养必须强化课程之间的相联度,提高教学自由度,充分运用网络技术,构建现代网络实践教学基地,创造有利于学生展示才干的教学环境,强化学生的自豪感,夯实敢于创新的健康心理;提高思政课教师的人格魅力,构建大学生思想政治教育品牌模式,提高教育实效性。

李大钊文化发展观探微——谈文化发展条件

文化是一个国家和民族的灵魂,作为中国最早的马克思主义者,李大钊毕生致力于探寻中国先进文化的前进方向,寻找一条适合于当时中国国情的文化发展道路,其文化发展思想是其思想体系的重要组成部分。本文拟从李大钊的文化发展观内涵出发,剖析了政治民主、经济发展、不同文化冲突如何促进文化发展,希冀于为当今中国先进文化的建设提供参考。

知识管理视角下的思想政治理论课教学创新

创新思想政治理论课教学凸显了知识管理问题,在教学过程中,张扬个性,强化悟性,扩展教学自由度、组织合作学习,实现实践教学与理论教学的联动互促,构建网络实践教学基地,这些都是强化知识管理、实现教学创新的主要形式。强化教师在思想政治理论课教学创新知识管理中的主导作用,教师必须是创造性学习的模范,并有能力创造出学生学习的激情。这种能力主要凝聚于三大节点,即创新教育环境、优化学生个性和提升学生持续发展的素质。

LP/CJT抽油机节能装置的应用分析

针对普通电动机效率低,无补偿电容,铜损、铁损大,浪费电以及无法快速调整参数等缺点,油田采用了LP/CJT系列抽油机节能拖动装置。该装置较好地避免了普通电动机的缺陷。文中简要介绍了该装置的原理,重点介绍了LP/CJT抽油机节能拖动装置的现场应用情况,其应用效果明显,具有较好的应用价值。

上胸段硬膜外腔交感神经阻滞治疗扩张型心肌病

目的对采用上胸段硬膜外腔交感神经阻滞(thoracicepiduralsympatheticblock,TESB)治疗扩张型心肌病心功能改善情况予以分析。方法用TESB治疗扩张型心肌病200例,比较治疗前后心功能及超声心动图各指标的变化。结果经TESB治疗后,心功能改善、心腔缩小、左室射血分数提高。结论采用TESB治疗扩张型心肌病,改善患者的心功能效果好,且能缩小心腔、逆转心肌重塑。

数学概念教学“四要”

数学概念反映客观事物存数量关系和空间形式上的本质属性。学生对数学概念掌握是否准确、清晰与完整．将直接影响到各种性质、法则和公式等基础知识的掌握，同时也影响着数学技能的形成与提高。数学教学中要使学生获得准确的概念，并使学生存掌握概念中思维得到训练和发展。下面，就小学数学概念教学的方法谈几点自己的看法和做法。

凸显三大特性 提高教学实效

新课程实施以来，广大教师以新的理念指导课堂教学实践，课堂教学的面貌发生了可喜的变化。但课堂教学中的许多现象还有待我们认真思考与研究，以使课程改革取得进一步的发展。

增强主管意识 加强园所管理 推动幼教健康发展

编前:几年来,青岛市四方区教体局在学前教育工作中,积极转变观念,不断增强主管意识,努力争取区委区政府的高度重视。以优化资源、服务社区、构建终生教育体系为宗旨,以学前教育社会化为研究主题,充分发挥社区建设优势,积极协调区属各部门、各单位,构建了幼儿园、家庭、社区三位一体的教育模式。走出了一条以政府办园为示范,街道、企业办园为主体,个人办园为补充的,与当地经济发展相适应,具有四方特色的幼教发展之路。形成了以社区为依托,公办与民办相结合的幼教格局,初步实现了学前教育的社会化发展。他们的经验值得学习和借鉴。