大学生社交恐惧症与中医体质类型相关性研究

目的 了解大学生社交恐惧症与中医体质类型的相关性。方法 采用横断面调查法对福建生物工程职业技术学院508名在校生进行《社交恐惧症自评量表》和《中医体质分类与判定表》问卷调查。结果 大学生社交恐惧症的患病率约为42.32%,女生患病概率明显高于男生(P<0.05)。本次调查对象多为偏颇体质,平和质占少数,平和体质所占比例低于一般人群,且气郁质、气虚质、阳虚质和血瘀质为社交恐惧症的易感体质,气郁质更易进展至中、重度社交恐惧症,而平和质、痰湿质患社交恐惧症的风险较低。结论 应重视对气郁质、气虚质、阳虚质和血瘀质的学生在社交恐惧症方面的健康宣教和心理关注,以期从源头上及早遏制该病的发生和发展。

微血管周细胞及其与糖尿病视网膜病变

概述了微血管周细胞的命名、定位、形态、常见标记物及来源;介绍了周细胞在微血管的生理、病理活动中所起的重要作用;总结了周细胞与糖尿病视网膜病变的相关性。深化对周细胞的认识是未来微血管疾病研究的方向,亦是挑战。

金威尔从清阳清窍论治年龄相关性黄斑变性经验

年龄相关性黄斑变性(AMD)是临床常见的老年性致盲性眼底病,目前尚缺乏长久有效的治疗手段。继承、发挥中医药特色防治AMD一直是中医眼科临床研究的热点。金威尔教授是福建省名中医,具有40余年的眼科临床经验。其将清阳清窍相关理论应用于AMD的临床实践,认为AMD在病因病机上责于机体清浊升降失调,与五脏、玄府相关,其中,清阳不升为本,浊阴内留为标;在AMD的治疗上,重视升清降浊,采用归芍地黄汤及六君子汤等进行对证治疗,调理清升浊降的运行机制,以实现清浊升降协调;在AMD的防摄上,关注情志异常对眼底的影响,认为防治AMD时需要同时调节患者情志。金威尔教授论治AMD的中医眼科临床经验颇具特色,本文将对其经验进行总结介绍。

急性白血病合并带状疱疹的护理

目的探讨急性白血病合并带状疱疹的护理体会。方法 64例急性白血病合并带状疱疹患者,随机分为观察组和对照组,各32例。对照组行常规护理,观察组行综合护理。对比两组患者临床护理满意度和护理效果。结果观察组患者护理满意度为96.9%,对照组为68.8%,观察组护理满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护理有效率为100.0%,对照组为71.9%,观察组护理有效率高于对照组,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论给予急性白血病合并带状疱疹患者综合护理,能够显著提高护理有效率和护理满意度,值得推广应用。

中医眼科相关体质研究进展

本文概述了中医体质的发展过程,总结了眼科领域中医体质研究的现况。患病人群的体质在眼科常见病、多发病的中表现出因人而异、因地有别、因时不同。部分眼科医家倡导眼病诊疗以辨体为先,在体质辨识的基础上进行辨病辨证,考虑地域环境因素对体质的影响进行用药遣方,重视不同年龄、不同病程及不同脏器功能期存在体质差异而进行施治。当前中医眼科相关体质研究尚存在一定不足,未来具有较大的发展前景。

授权教育对白血病病人生活质量的影响

[目的]探讨授权教育方式对白血病病人生活质量的影响。[方法]将60例白血病病人随机分为授权教育组和传统健康教育组,每组30例,分别按照授权教育和传统健康教育的方式进行健康教育,病人接受化疗6个月后采用癌症病人生活质量测定量表(EORTC QLQ-C30)的中文版对病人进行评估。[结果]两组病人在角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能等功能领域和症状领域、总体健康状况和失眠、食欲丧失、便秘、腹泻领域比较,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]授权教育能够明显提高白血病病人的生活质量。

蓝墨云班课的翻转课堂在绷带包扎教学中的应用

目的:探讨基于蓝墨云班课的翻转课堂在绷带包扎教学中的应用效果。方法:从广东省潮州卫生学校中职护理专业2014级中随机抽取2个学力相同的班级,分别采用辅助蓝墨云班课的翻转课堂教学法和传统教学法。通过技能考核和调查问卷比较两种教学法的教学效果。结果:实验组的技能考核成绩高于对照组(P<0.05),80%的学生认为基于蓝墨云班课的翻转课堂能够提高教学效果。结论:基于蓝墨云班课的翻转课堂能调动学生的学习兴趣,有利于培养学生课前预习习惯和自主学习意识,促进学生和师生间交流,让学生享有学习成就感,改善学业情绪,有助教师拓展教学思路,指导学生课外练习。

贝复济治疗白血病化疗后口腔感染的疗效观察

目的:探讨贝复济治疗白血病化疗后口腔感染的效果。方法:随机将64例白血病口腔感染患者分为对照组(常规治疗组)32例和观察组(贝复济组)32例,对照组予常规口腔护理,观察组在常规口腔护理的同时,应用贝复济。结果:观察组与对照组的疗效比较,观察组更好;两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:贝复济可以提高治疗白血病口腔感染的效果,值得推广。

在护理技能综合实训课中培养护生优质护理观念

在护理技能综合实训课中让护生熟练掌握护理技能,培养护生的护理安全防护意识,提高护生采用针对性护理措施的能力、护患沟通能力、团队合作能力,这有利于培养护生的优质护理观念、良好的职业素质、较高的临床护理服务能力,帮助护生毕业后尽快适应当前护理模式的需要。

目标教学法在静脉输液教学中的实践

目的:探讨目标教学法在静脉输液教学中的的应用效果。方法:从广东省潮州卫生学校2015级中职护理专业中随机抽取2个学力相同的自然班。实验班共56人,采用目标教学法教学;对照班共58人,采用传统教学法教学。通过理论测验,技能考核和调查问卷比较两种教学法的教学效果。结果:实验组的理论测验成绩和技能考核成绩明显高于对照组(P<0.05),93%的学生认为目标教学法优于传统教学法。结论:目标教学法使教师的教学思维更清晰,能较好地实现师生互动,提高学生的学习主动性,有利于培养学生的人文关怀理念,沟通能力,团队合作精神和分析问题、解决问题的临床思维能力。

蓝墨云班课在护理实训课的应用效果

目的探讨移动教学助手蓝墨云班课在护理实训课的应用效果。方法采用随机整群抽样法在2015级中职护理专业随机抽取两个班,其中一个班56人为实验组,进行蓝墨云班课实训教学;另一个班56人为对照组,采用传统教学法进行实训教学。统计分析两组技能考核成绩,结合问卷调查结果进行评价。结果实验组技能考核成绩高于对照组(P<0.05),绝大部分实验组学生(92.6%)认为蓝墨云班课辅助教学能够提高教学效果。结论蓝墨云班课辅助教学可以提高学生学习积极性和自主性,有利于学生掌控学习,增加课堂练习时间,促进师生间互动交流,还可以帮助教师管理课堂,方便布置和上交作业,及时反馈教学情况。

浅析目藏于脾

"目藏于脾"一说首见于明代王肯堂所著《证治准绳》,是基于脾、目关系的高度概括和归纳总结,涉及目窍的发育、结构,视觉的发挥与维护等功能。"目藏于脾"提示目窍在发挥视觉生理功能的过程中,有赖于脾脏中所藏精微及其功能,如脾为后天之本,目之精盛于脾中,而助目生长发育;脾胃为升降之枢,通过升发清阳、降浊阴之物,助目窍通利;脾为气血生化之源,气摄血于脉中,方能使血养目;脾主肌肉,维系上下胞睑,胞睑藏目,戍于外而抵御外邪。文章从上述角度,结合中医典籍及现代临床医学研究,探讨了"目藏于脾"的内涵及临床意义。

模拟护理查房在护理综合实训课中的应用分析

目的将模拟护理查房教学法应用于护理综合实训课中,分析研究该方法的教学效果和优势。方法随机选取我校2017级中职护理专业中两个学力相同的自然班,作为实验组和对照组。对照组采用传统的案例分析教学法;实验组采用模拟护理查房教学法。通过理论测试、技能考核和调查问卷比较两种教学方法的教学效果。结果实验组的理论测试、技能考核、沟通能力和人文关怀成绩都明显高于对照组(P<0.05),100%的学生认为模拟护理查房教学法优于传统的案例分析教学法。结论模拟护理查房教学法能提高护生的学习兴趣,加深对案例及知识点的理解和掌握,有利于培养护生的临床工作思维、沟通能力和人文关怀理念,有利于师生互动,促使教师加强业务学习。

浅析“目生于肾”

“目生于肾”一词首见于明代王肯堂所撰《证治准绳》,是基于肾目关系的高度概括和总结。“目生于肾”即目为肾所生发之意,提示视觉功能的发挥有赖于肾所藏精微及其功能,如肾中阴阳和抟,目器由之生发,阴阳和钧,视物方能远近发用;肾中精气培渥,真精生神,助眼目生长及神光发越;肾为水脏,调节全身水液输布,肾水涵目,视物方可清明;肾藏精生髓,目系为髓,故目系派生于肾,肾精丰足,髓海充实,双目方能察辨秋毫。文章从上述角度,结合中医典籍与现代临床医学研究,探讨了“目生于肾”的内涵及临床意义。

基于互联网的互动教学对护士执业资格考试影响的研究

目的评价基于互联网的互动教学在护士执业资格考试辅导中的应用效果。方法选取中职护理专业学生为研究对象,实验组(176人)采用互动教学法,对照组(165人)采用传统纸质作业和定时反馈法。分析两组护考成绩,并通过调查问卷比较两种方法的教学效果。结果实验组护考成绩和通过率明显高于对照组(P<0.05),实验组完成在线作业次数多的护生护考成绩和通过率明显高于完成作业次数少的护生(P<0.05)。结论基于互联网的互动教学能提高护生的学习自觉性,加强师生交流,提高护考成绩和通过率;能让护生理论联系实践,深入思考临床护理问题,加深对护理工作的认识,激发对护理专业的热爱之情;能节省印刷成本,提高教师的业务水平。

动画微课应用在人际沟通课堂的效果及分析

目的:探讨在人际沟通课堂中应用动画微课的教学效果。方法:将广东省潮州卫生学校2016级中职护理专业中2个学力相同的班级作为试验组和对照组,试验组共58人,采用动画微课教学;对照组共57人,采用传统教学法教学。通过理论考核,实践考核和调查问卷比较两种教学法的教学效果。结果:两组的理论考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),但试验组略高于对照组。试验组的实践考核成绩明显高于对照组(P<0.05),83%的学生认为动画微课教学法优于传统教学法。结论:动画微课能帮助学生增强学习自信心,加深对抽象知识的理解和记忆,扩大学习的时间和空间,培养初步的临床思维,还能促使教师深入剖析教材和临床实践,提高专业水平。

“1+X”制度下护理学基础与老年照护技能等级证书证融通课程设计及研究

培养老年照护人才是当前应对人口老龄化的重要方法。对护理学基础进行书证融通课程设计,通过创设全真教学情景,运用多种教学方法在教学中渗透老年照护知识;建立专兼结合的“双师型”教学团队,“纲标”融合开展教学,帮助学生实现护理学专业毕业证、护士执业资格证、老年照护技能等级证“三证”齐全;校内技能考核、竞赛及校外见习、实习共同作用,有效提升学生老年照护核心能力。

清浊之考析

清浊是中医学的基础性词汇及概念,其本义源于水,形容水清澈与否。清浊被借用于《黄帝内经》后,被赋予了广泛的医学含义,其中对举形式出现的清浊涉及到中医对立统一概念、类似阴阳等元概念。张仲景、李东垣等后世医家在《黄帝内经》清浊概念基础上,收缩了清浊的概念范围,创建了升清降浊理论,广泛用于解释疾病病机及指导疾病的治疗。但是清浊具体含义至今仍然存在争议,清浊相关理论有待进一步研究。