由受挫原因看富士康事件对中学教育管理的启示

最近,富士康接二连三的跳楼事件引起各个领域学者的反思,就管理心理学而言,跳楼事件的背后揭示的是富士康员工普遍的受挫心理。他们的生活状态以及产生挫折感的原因与在应试教育下挣扎的中学生有几分相似之处。所以分析富士康员工受挫的某些原因对当今中学教育管理者有着一定的警醒和反思作用。在微观上调整中学教育管理的模式对中学生健康成长还是很有必要的。

论焦点技术在思想品德课中的运用

焦点解决模式，是在积极心理学背景下发展起来的一种充分尊重个体、相信其自身资源和潜能的心理治疗模式。不同于传统的问题解决模式，焦点解决模式把解决问题的关注点集中在当事人的正向方面，并最大限度地挖掘个体或团体的力量、优势和能力。目前，该模式不仅出现在心理咨询中，还被广泛应用于商业、管理、教育、社会学等领域。

应对“课堂小丑”的若干心理学策略

品想品德课在课堂活泼程度上与其他学科相比更为突出，而班级中那些爱闹腾、爱作对的学生就容易趁机在课堂展现他们的“与众不同”。这类学生其实是心理学上所称的“课堂小丑”。“课堂小丑”以博取他人关注为目的，抓住一切机会“出丑”。处理“课堂小丑”的“献丑”行为，需要发觉学生行为背后的心理动机，把握其成长规律。因此，适当借鉴心理学相关策略，巧妙、艺术地教育这类学生，就有可能化课堂干扰为教育契机。

栽花还是锄草——不惩罚的“正面管教”

《正面管教》是美国心理学家、教育家简·尼尔森的经典著作。她强调不带惩罚的正面管教方法。这种教育方法犹如经典公案所隐喻的那样：希望一片地里的杂草消失，是准备多栽些花还是拼命锄草呢？