实践阅读教学提升理解能力

一、培养学生阅读兴趣引导学生主动阅读爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”小学生的学习兴趣非常重要,在阅读教学中阅读对象是否感兴趣,直接关系着阅读活动的开展、阅读教学的成败。因此,要潜心设计教学内容、教学环节,创设教学情境,激发学生的阅读兴趣与动机。教学中要以兴趣为主导,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,激发学生的阅读兴趣和学习动机。根据不同年龄段的学生可设计不同的故事、游戏,通过媒体直观形象地增强兴趣性。这样就能满足学生求新求异的特点,使学生对阅读产生兴趣。二、鼓励学生寻找兴趣读物培养学生独立阅读习惯在《语文课程标准》中指出:“阅读是学生个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感情熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”因此,在教学活动中要引导学生自主预习,以提高课堂质量和效率,熟读课文,对课文通篇理解,以课后问题理解课文中心,充分发挥学生的主体作用,让学生主动阅读,热爱阅读。阅读时得专心,静心体会文章的意境。还要培养学生在阅读中勤动笔的习惯,做好批注,摘抄文章中优美词语、语句及片断。这样可以促进语言积累,对语言能力起很大的促进作用。培养学生阅读能力要以尊重为前提,以鼓励为主,对于那些新颖奇特的观点,老师要对其表扬鼓励。只有鼓励学生的创见,尊重学生的异同,宽容学生的错误,学生意识才会被激发,才能培养终身受益的阅读能力。阅读教学的另一重点就是教学过程中明确阅读重点,以重点内容联系课外内容,进行知识延伸,扩展学生视野。这样,更能提高学生的阅读能力。