活用思维导图，促进中职英语阅读教学——以高教社基础模块二 unit9的阅读课文为例

思维导图（Mind Map）又称“心智图”或“脑图”，是一种知识可视化的思维工具，由英国的东尼·博赞提出。他在《思维导图》一书中这样对思维导图进行描述：“思维导图是放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。它是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。”

让虚拟延伸现实——基于手机或PAD等应用延伸英语课堂的移动式学习研究

2014年，中国的移动互联网用户达7．27亿。在移动互联网的催化作用下，移动学习悄然兴起。移动学习允许人们利用碎片化的时间随时随地享受知识，它已成为传统学习以及课堂教学不可少的补充。作为移动互联网终端的手机和PAD，App软件开发市场也在迅速发展。如今，几乎每个智能手机和PAD都装着各类学习软件。随着移动互联网的发展，学习类App等软件的开发需求会不断扩大。在当下和未来，它必将成为掌握咨询、获得知识的主要途径之一。

关联理论视角下的中职英语阅读教学探析

中职英语阅读教学由于缺乏合适的读物以及课程设置往往被教师忽略。然而阅读是外语学习中最最要的环节之一,尤其是缺乏自然习得环境,基础薄弱,阅读习惯较差的中职生。作者以关联理论为指导,结合自身阅读教学的策略,探索阅读教学的最佳模式,最大限度的提升中职学生的英语运用能力。

父亲的味道

手轻柔地触着“父亲”这两个沉甸甸的字。心中有股轻烟般淡淡的味道袅袅升起,然后慢慢扩散,渐渐地充满了我每一个细胞。我知道,这便是父亲的味道。

父亲的味道

写孩子因父母身份低下而不愿在公众场合相认的文章比较多，但往往有些“套路化”，缺乏真实感人的力量。本文作者从细节入手，选取父亲职业的味道作为题材，集中叙写了父亲冒雨接“我”，而“我”因父亲令人生厌的味道躲避他的事情。“我”维护了自己的“尊严”，却大大伤害了父亲的“尊严”。一个细节，撑起了一篇文章；一个细节，展示了人物的内心世界；一个细节，表现了深刻的主题。