高中英语大单元教学背景下项目式学习活动探究

为了提高学生的语言运用能力,培养学生的英语学科核心素养,在高中英语大单元教学背景下,教师在开展项目式学习活动时应明确单元教学目标,遵循整合性原则、层次性原则和实践性原则,从单元主题意义入手,分析单元内容,设计循序渐进的项目式学习活动,使项目式学习活动相互支撑,适合不同层次学生的发展需求,让学生在实践中获得真切体验,发展学生的高阶思维能力,同时,开展项目评价,并设计整合性迁移输出活动,促进学生深度学习。

例谈高中英语课堂中实践英语学习活动观

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出,在教学中建议实践英语学习活动观,促进核心素养的有效形成。学生的英语知识应用能力和学科核心素养在现实生活中具有关键的作用,已经成为学生未来发展的基础。所以,在新课标的指引之下,教师一定要树立正确的教学观念,及时更新教学方式,落实英语学习活动观,有效对学生英语知识学习进行指导,切实发挥出学生参与学习活动的自主积极性。

积极教育理论在高中英语课堂教学中的落实

积极教育理念以发展学生健全的人格,培养学生正确的世界观、人生观和价值观为导向。积极教育理念引领的教学环节和课堂话语能够提高学生学习英语的兴趣,激发学生的学习动机,增强学生的英语学习自我效能感。在高中英语阅读教学中,教师要以英语新课标为蓝本,在高中英语课堂教学与评价中采用“以境染情”“品读激情”“生活化教学“”教学评价一体化”四大策略,落实积极教育理念,培养学生的英语核心素养。

基于英语学科核心素养背景下的读后续写教学探究

本文从新课程英语学科核心素养角度出发，对高考新题型读后续写进行解读，就读后续写题型在英语写作课堂中的教学进行探讨，并提出相应的读后续写教学策略方案。