浅谈初中历史教学应用影视资源的原则和策略

初中历史是一门复杂的学科,主要是因为历史事件距今比较久远,学生生活在当下的社会环境中,很难感受当时的历史氛围。这对于历史教师而言,同样是一个挑战。如今,社会高速发展,随着多媒体技术的兴起,原本比较抽象的历史知识能够变得形象化、具体化。教师在教学中可以利用多媒体来辅助教学。对此,本文针对在初中历史教学中应用影视资源的原则和策略进行了探讨。

探讨“先学后教”模式下的初中历史课堂教学——如何引导学生自主学习

根据《历史课程标准》所要求实现的目标与要求和当前"先学后教"的课堂教学模式,在初中历史课堂上通过大胆放手,独立自学;大胆探究,寻求新知;大胆质疑,乐于思考;大胆创新,自主互动来引导学生自主学习历史知识。

优化中考复习策略 培养历史学科核心素养

历史学科是培养学生文化意识和家国情怀的重要学科。在核心素养背景下,要想做好中考历史的复习,教师需要注意方法引导和对学生思维的培养。文章将从学习方法、互动课堂、拓展知识的深度和广度、整理相关历史知识、运用时间轴把握阶段历史、纵横联系拓展延伸六个方面,探讨如何优化核心素养背景下的中考历史复习策略,以便让学生进行高效复习。

历史教学中如何培养学生的历史学科核心素养

文章阐述了在历史教学中培养学生的历史学科核心素养策略,包括还原历史真相,彰显唯物史观;建构时空坐标,强化时空观念;展示多样史料,进行史料实证;演绎历史逻辑,促成历史解释;列举典型案例,培育家国情怀。

巧用语文课件 构建高效课堂

小学语文课堂中,多媒体的运用大大提高了教学效果,语文文本的内容非常丰富,大多数适合制作成课件,通过多媒体播放创设出良好的课堂教学氛围,增强小学生对语文的兴趣,有利于新课改提出的新教学方法落实。语文教师应该结合教学实际情况和学生的认知、接受知识能力,科学整合教学资源,选择合理的教学素材,制作精良课件,依托先进教学模式,充分发挥课件的辅助教学功能，提高小学生的语文学习水平。

善教会学 有效课堂

一、教师充分准备是实现有效课堂的前提 教学是有目的、有计划的活动，不是即席演讲，不能靠临场发挥，因而有效教学要以充分的准备为前提条件。首先，教师要认真研究教学内容，找准教学重点和难点，制定合适的教学流程计划，并按计划完成教学任务。让复杂的知识简单化、系统化。如教学《草船借箭》一课时，

初探中考历史复习方法的有效性

2018年福建省历史学科中考的考试形式由开卷考试统一改为闭卷考试,所以在中考历史复习过程中,对于时间宝贵的毕业班来说,最关键的就是有效复习。中考复习时间紧,任务重,所以增强复习效果,提高复习的有效性,让学生在有限的时间内掌握更多的知识与技能,从容应对中考,这是所有毕业班历史老师的共同目标。