为未来高校教师服务:杜克大学博士生学术社会化实现路径探究

近年来,随着博士生教育规模的扩大,博士生培养问题日益凸显,高校新入职的博士出现角色转变冲突、实践教学能力不足等问题,为促使博士生更好地适应高校教师的角色,很有必要在博士培养阶段开展学术职业训练,促进博士生的学术社会化。杜克大学针对博士生开展了一系列的培训项目,将高校教师职前培训纳入博士生培养阶段,推动了博士生学术社会化。通过对杜克大学的案例分析,提出实行“带教”制度、推行教学“理论+实习”模式、推进“导师团”与“交叉平台”建设、注重科研规范的引导等措施,为博士生培养模式的调整提供借鉴与参考。