高职地方特色产业学院建设的价值逻辑与着力点

地方特色产业学院建设是深化产教融合的重要路径,是打造高素质技术技能型人才培养模式升级版的有效实践,更是助推地方特色产业可持续发展的有效引擎。通过分析地方特色产业学院建设的三大价值,提出了地方特色产业学院建设过程中转变高职服务理念、明确产业服务对象、培养产业所需人才、促进师资双向流动、加速技术转化应用、建立长效合作机制等六个着力点。

高职国家级精品资源共享课建设思考与实践——基于评审指标体系的视角

国家级精品资源共享课建设是提升高等职业教育内涵和质量、增强职业教育社会吸引力的重要举措。从评审指标体系的视角审视高职国家级精品资源共享课建设,其要体现强大的专业教学支撑性和广泛的社会服务覆盖面,以及多层次宽领域的学习服务对象。在共享课建设中要做好顶层设计,构建资源的整体框架,并与地方企业合作,凸显资源的地域特色,紧跟前沿理念与标准,彰显课程资源的先进性。

装备制造大类职业教育专业链对接产业链的价值性、着眼点和着力点

《职业教育专业目录(2021年)》对接“十四五”时期新形势,重点服务制造业强国建设、破解“卡脖子”关键技术问题等,以目录为引领推进职业教育供给侧结构性改革。装备制造大类专业目录也随之调整,在价值导向上比以往更加强调适应性、衔接性和数字化。在装备制造大类职业教育专业链对接产业链的着眼点上要增强匹配性、提升适切性、注重超前性;并从对接区域产业链顶层布局和设置专业、融入新培养标准着力培养技能型人才、瞄准新技术方向引领技术转化与应用三方面着力,切实提升专业链对接产业链的有效性。

“双高计划”背景下高职院校治理能力建设研究

“双高计划”背景下,高职院校治理能力建设是推进高职院校治理体系和治理能力现代化的需要、是应对新时代高等职业教育高质量发展的需要、是凸显职业教育类型特征并增强发展内驱力的可靠保障、是助力高职教育彰显中国特色和走向世界的有力推手。目前,高职院校治理能力建设虽已由单一主体管理向多元协商共治转变、由学校集权向院系自主转变、由经验积累向文化自觉转变、由局部改革向集成改革转变,但为了实现“提质增效”,还要进一步确立先进的治理理念,着力于治理能力建设的科学化;构建党委行政“合力”,着力于治理能力建设的正确化;借助先进治理媒介,着力于治理能力建设的智慧化。

浅谈建构主义学习理论及其在中学化学教学中的应用

现代认知心理学把学生的学习过程看作是认知结构的建构过程．并把学习者看作是信息加工的主体。随着课堂教学改革和心理学在教学理论的不断发展以及Internet的网络通信技术应用于教育的飞速发展．建构主义学习理论作为现代认知心理学的一个重要分支在教学中逐渐体现出强大的发展优势。

高职院校引入卓越绩效模式的实践与思考

在经历了国家示范性高职院校建设后,高职院校逐步形成了"改革示范和发展示范"。但在内涵建设的迫切要求下,"管理的示范"越来越显得重要。卓越绩效模式作为全面质量管理基础上发展起来的更具操作性、系统性的管理模式,与高职院校管理在目标、过程、方法、结果方面存在契合点,可从领导、战略、顾客、测量统计分析、过程经营、员工为本、关注结果等方面给高职院校带来启示和改进方法,从组织管理的角度最大限度地引领高职院校持续改进以应对未来挑战。

语文教育文化学的解读与展望

语文教育文化学已经成为语文教育研究的一种显要理论视阈,但对于语文教育文化学的"何谓"与"何为",在语文界仍存在模糊认识。文章透视语文教育文化学的理论问题,展望语文教育文化学的前沿问题,进而加深对语文教育文化学的正确认识和理解。语文教育文化学所提倡的整体性视角,所从事的实践关照以及所蕴涵的对学生个体生命及其发展的关怀,引起越来越多语文界人士的关注。伴随着语文课程改革逐步进入"深水区",语文教育文化学在语文教育实践中必将扮演越来越重要的角色。

关于“钠在空气中燃烧”实验改进的思考

通过对钠燃烧实验的改进，引发对教师自身发展、学生创新素养培养和课堂效益提高的思考。

职业院校质量管理的应然逻辑与路径选择

职业院校质量管理改革是职业教育发展的基本问题,质量管理体系的构建关系到职业教育内涵发展、水平提升、特色建构和创新成效。质量管理的整体化、多元化、信息化是职业教育质量管理的应然逻辑。基于职业教育的属性特征、质量管理的特性和模式建构的逻辑规律等复杂的综合因素,职业院校质量管理的路径选择应从体系设计、流程标准、质量管理队伍、利益相关者群体、信息平台五个维度考虑。

论语文课程文化的本土化生成

语文课程文化的本土化包含"从外到内"和"从内到外"两个维度。在课程理论"全球意识"的观照下,以汉民族优秀的文化传统为依托,以本国的语文课程为基础,移植外域的先进理论,借鉴外国的研究方法,通过建立话语体系、开展对话交流、注重实验实践、着力开掘创生等策略,生成具有汉民族母语特色的、原生性的课程文化,显示出自己的价值和生命。这是让语文课程文化在母语学科方面的文化基质通过交流和融通得到凸显和锤炼的内在需要。

新理性：语文教育的文化精神建构——语文课改十年文化思想巡礼

十年前的1999年．我们迎来了基础教育课程改革。语文课程改革经过艰苦的摸索．取得了可喜的成绩。从语文教育理念到语文教育实践．均发生了很大变化。表现为：初步实现了语文课程功能的转变，体现了语文课程结构的均衡性、综合性和选择性．密切了语文课程与生活和时代的联系．学生的学习方式得到初步改善．正在逐步建立与素质教育相一致的评价与考试制度．语文课程资源不断得到开发和利用等等。然而．“语文课程改革在取得长足进展的同时．也面临着一些困难和问题．需要我们理性看待并进一步研究。

“双高计划”背景下高职特色文化建设的价值、挑战与路径探析

“双高计划”提出了强化高职院校内涵建设和突出特色文化建设的重要性。高职特色文化建设价值意蕴表现在以文育人、以文增职、以文促才。文章分析了高职特色文化目前面临的问题,提出了高职院校特色文化建设的实施路径:传承大学文化,营造具有职业特色的高职特色文化;立足地域文化,融入具有地域风格的高职特色文化;依托行业文化,打造具有行业特点的高职特色文化。

曾祥芹语文教育思想浅论

语文教育在基础教育中具有奠基性作用．语文教育研究源远流长，伴随着语文教育风雨兼程．河南师范大学中文系教授、硕士生导师曾祥芹．长期以来致力于语文教育、文章学、阅读学研究．提出了语文～语双文”的结构体系论，运用文章学和阅读学的理论与方法来提高语文教学效率，在国内外语文教育界引起广泛的关注，推动了语文课程与教学论这门学科的建设与发展。研读曾祥芹教授的语文教育思想．一直萦绕在心头的迷惑渐渐清晰起来。他是一位富有学术力度的学者，以理性的审视和全面的通透游走在语文教育的历史与现实间，在极富生命理思与情感的言说中．窥见了语文教育研究的魅力，

基于实践性知识的高职“双师素质”教师的培养

教师的实践性知识是教师专业可持续发展的基点,立足于教师的实践性知识,通过设置科学合理的培养内容、校本课程行动研究、企业顶岗以及建立完善可行的考核方式等途径促进教师"双师素质"的发展。

提升专业服务产业发展能力的研究与实践——以柳州职业技术学院模具设计与制造专业为例

提升专业服务区域产业发展能力是推进产教深度融合的根本前提,也是保持专业持续竞争力的内在需要。模具设计与制造专业依托柳州模具产业,在课程学习内容、教学团队、实践教学体系、技术研发服务方面进行了实践探索,形成了"依托区域产业办学,反哺产业发展"的专业特色。

氧化还原反应中异价规律的教学与启示

设计并实施了氧化还原反应中异价规律的三种教学尝试,并基于类比学习心理对其教学效果以及显著教学特征予以剖析;基于以上教学研究,提出类比在化学教学与学习中的必要性与重要性.

职业教育专业链与地方产业链有效对接的探索——以柳州职业教育专业链与地方产业链发展为例

本文以柳州职业教育专业链与地方产业链发展为例,探讨职业教育专业链与地方产业链有效对接的对策。

广西示范性高等职业教育实训基地建设研究

结合广西实施示范性高等职业教育实训基地建设的情况，分析实训基地建设中存在的问题，并提出相应的改进建议。

校企合作框架下高职课程开发与实施探索

课程建设与改革是提高高等职业教育人才培养质量的核心，课程开发与实施关系到高职教育人才培养目标的实现。本文结合校企合作框架下开展的《汽配零件生产工艺编制与设备维护》课程开发与实施，探讨校企合作框架下高职课程开发与实施实践。

职业教育专业链助推区域产业集群化发展研究——以广西柳州汽车产业为例

本文以柳州汽车产业为例,分析汽车产业集群化发展的现状与问题,提出构建与汽车产业集群紧密对接的专业链、培养汽车高技能人才并建立共享机制、搭建专业链与产业集群间的协同创新平台等对策,以职业教育专业链助推区域产业集群化发展。