农村小学欣赏型探究式德育的实施困境与突破路径

传统农村小学德育注重知识灌输,德育的说教现象较为严重,在教学过程中缺乏欣赏的态度和探究的意识,导致农村小学德育的低效。为此,立足农村小学,探索欣赏型探究式德育在实践过程中存在的主要困境,发现主要存在教育资源之困、教师素养之困、评价体系之困等问题,在此基础上,深入剖析其原因,并提出相应的解决策略,通过优化资源配置、加强德育培训、完善评价标准等突破路径,逐步改善农村小学的德育生态,推动农村小学德育的高质量发展。

阴部固定性药疹的护理

阴部固定性药疹由于病变部位特殊 ,病人心理顾虑较多 ,为使病人自觉配合治疗 ,预防并发症发生 ,对病人实施心理疏导 ;密切观察药物的疗效及副作用 ;指导病人正确卧位及穿着 ;做好局部患处的护理 ;通过皮肤划痕试验 ,准确寻找过敏源 ,预防再次发生药疹。

消化性溃疡2981例胃镜分析

目的 了解闽南地区性溃疡发病学特点。方法 对 10年间经胃镜检查诊断为消化性溃疡的病例进行回顾分析。结果 (1)共检出 2 981例溃疡 ,十二指肠球部溃疡 (DU) 2 198例 ,胃溃疡 (GU) 70 4例 ,复合性溃疡 (CU) 79例。 (2 )溃疡患者男女之比为 5 .5 1:1。 (3)溃疡患者平均年龄 4 1 2岁 ,球部溃疡以 30岁以下居多 ,胃溃疡以 5 0岁以上居多 ,复合性溃疡以5 0岁以上居多。结论 (1)溃疡好发部位以球部溃疡最多见 ,胃溃疡次之 ,复合性溃疡最少。 (2 )溃疡发病男性明显高于女性。

中医辨证施治联合质子泵抑制剂治疗消化性溃疡80例临床观察

目的 探索降低消化性溃疡治愈后复发率的措施。方法 采用中医辨证施治的方法联合质子泵抑制剂治疗消化性溃疡 80例 ,并与以单纯西药治疗的对照组 ( 4 0例 )进行对比分析。结果 治疗 1个月后复查胃镜观察组溃疡复发率明显低于对照组 (P <0 0 1 ) ,且药物副反应也明显较少 (P <0 0 1 )。结论 中西医联合治疗消化性溃疡具有复发率低、毒副作用少的优点。

重度有机磷中毒患者阿托品化观察指标的探讨

目的：探讨重度有机磷中毒患者阿托品化的观察指标。方法：在救治145例重度有机磷农药中毒患者中，对常用的阿托品化指标及股动脉抢击音、体温等7项指标进行观察。结果：瞳孔散大和肺部湿罗青显著减少两项指标在阿托品化前后无显著差异（P＞0．05），而其他指标则差异非常显著（P＜0．01）、结论：瞳孔散大和肺部湿罗音显著减少仅可作为辅助观察指标或应用阿托品后有效的一般指证，而体温升高在37．5～38．8℃和股动脉枪击直对阿托品化的判断价值大。轻度躁动不安是判断阿托品化比较可靠的指标。

全胃肠道灌洗抢救重度有机磷中毒的护理

通过51例全胃肠道灌洗抢救重度有机磷中毒的护理,认为:全胃肠道灌洗过程中,备好急救器材、药品;开辟两条静脉通道。确保给药途径;保持呼吸道通畅、给氧、保暖;熟练掌握胃镜下洗胃配合,结肠灌洗操作;注意全胃肠道灌洗时进入量与排出量相对平衡,预防胃镜下洗胃后并发症,加强心电监护,密切观察病情的动态变化,掌握阿托品化指征等是该项治疗的护理重点。

关注语言文字运用 提升语文核心素养

错别字泛滥、口语表达不清晰、语言使用混乱,是目前多数小学生存在的弊病。同时,网络时代的到来,更导致多种伴随影视剧等互联网娱乐文化所衍生出的网络用语,充斥校园,混淆学生的语言思维。从这个角度来说,加强对学生语言应用能力的培养,注重其语文核心素养的提升,重要又急迫。一、萌发：让兴趣和欲望成为提升核心素养的前提兴趣不仅是展开有效学习的基础和前提,更是保障学习得以不断推进的内在驱动力。

先写后教——小学语文作文教学模式初探

在小学作文教学中，实施“先写后教”模式．可以避免“讲解式”的写前人云亦云、无针对性的现象出现。在教学中，尝试先解放个陛，让学生提起手中之笔，写自己看到的现象．心中想表达的愿望．让他们的思维在自由的天空中驰骋，真正达到“我笔表我心”的境界。在写作之后教师再进行指导。这既能解决学生写作技巧问题，又有利于学生的创造思维和个陛发展。

当前小学劳动教育存在的问题及对策

近年来,小学劳动教育出现缺位,造成小学生劳动意识淡薄、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象,因而加强小学劳动教育迫在眉睫。文章通过“望闻问切”,深入了解小学劳动教育的缺失与短板,然后“对症下药”,探索改进与强化策略。

让科技竞赛成为提高农村小学生科学素养的主阵地

随着时代的发展,科技的进步,科学素养逐渐成为了现代人必须要具备的基本素养之一。在小学阶段开展科学教育,不仅要传授科学知识,更重要的是培养学生的科学素养。特别是素质教育背景下,科学教育改革如火如荼,探索如何提高农村小学生的科学素养尤为重要。本文以科技竞赛为切入点,探讨农村小学生科学素养的培养策略,以供参考。

巧用比较阅读提升小学生阅读能力

比较阅读．是指将阅读文本特征相似的内容进行对比理解、分析．使学生在对比中迅速、准确地提取信息，从社会背景、景物描写、表现手法、人物形象、语言特点和思想内涵等方面对课文展开解读。

“互联网+”时代初中语文智慧型课堂的教学策略

当今时代是一个信息技术迅猛发展的时代。在这一时代背景下,科技创新推动了社会创新,进而也推动了教育界的改革与创新。在时代背景下,教育如何根据时代的步伐,结合信息技术的普及来推动教学课堂,成为了教师们关注的热点和激烈讨论的话题。由此,在讨论与摸索之中,教师们总结出“智慧型”课堂这一教学理念和教学方法,并将其运用至初中语文这一学科的教学之中。

利用教材习题资源增强小学语文教学实效

在当前的小学语文教学中,部分教师存在注重课文讲解和知识拓展训练而忽视课后习题的现象。小学语文教材中的课后习题资源紧扣课文内容,体现了教学重难点,对学生巩固课文知识、打牢语文基础具有重要作用。基于此,文章以"统编版"小学语文教材为例,梳理了教材习题的类型,并就教材习题资源在语文教学中的运用提出建议。

新课程背景下农村小学校本培训的问题与策略

当前,农村小学在校本培训的实施中还存在＂认识不足,观念模糊;内容单一,形式泛化;管理滞后,资源缺乏;缺少人文关怀＂等问题。针对这种情况,笔者提出了新课程背景下农村小学校本培训的有效性策略。

大数据环境下教育督导工作的创新

在大数据背景的新形势下,充分利用大数据技术提高教育督导科学化水平,推动建立科学规范的教育治理体系,形成高水平的教育治理能力,是我们面临的重要课题。为此,从创新教育督导理念与制度、创新与完善责任督学队伍、建立现代化教育督导体系方面具体探讨大数据环境下如何创新教育督导工作,以供参考。