对培养高中生数学阅读能力的几点建议

数学阅读能力是学生应具备的一种能力,其关系到学生可持续学习能力的提升和学生终身学习能力的培养.在教学中,教师应合理地利用各种阅读资源,改变传统的以教师阅读代替学生阅读的旧模式,指导学生认真细致地进行数学阅读,以此逐渐提升学生的数学阅读能力.

高中数学解析几何解题策略研究

解析几何是由图形和代数组合而成的几何学分支,其在高中数学体系中占据着重要地位,对学生的数学基础及思维能力的要求较高。但是在高考和平常的考试中,由于该题计算量大、难度高,学生在该部分的得分普遍较低,甚至产生了惧怕心理。因此,如何引导学生学好这部分的内容是对数学教师的严峻考验。本文阐释了解析几何在高中教学中的重要地位,并详细列举了几种解析几何的常见教学策略,希望能对广大数学教师的教学工作有一定的启发。

Twisted-Sidinger代数的Whittaker向量的基本性质

给出了Twisted-Sidinger代数的李括号表示,以及该代数的Whittaker模的定义,得到了TwistedSidinger代数的Whittaker向量的某些基本性质。

《周易·贲卦》对大学英语课程思政的启示

“贲饰之道”深远而至美,具有一定的哲学思辨,对大学英语课程思政的实施具有一定的启示意义。大学英语课程思政的形式和内容相当于《贲卦》中的“文质”关系,即实施初期,突“质”弱“文”,慢慢求索;实施中期,“质”本存在,“文”饰极致;实施后期,“饰极返素”,“文质”相称,课程思政“无为而无不为”,内容形式浑然一体。基于此,概述了《贲卦》和课程思政的研究现状,分析了《贲卦》与课程思政的内在关联,探究了“贲饰之道”与课程思政的融合,以便在大学英语课程中融入思政教育。

高中数学教学中学科核心素养的培养途径

学科核心素养的培养是落实到具体学科、学段上的教学目标。在高中数学教学中落实学科核心素养培养,使高中生具备适应社会的必备品格和关键能力,以此助力高中生的全面发展。从高中数学学科核心素养的概念与内涵出发,分析高中数学教学中学科核心素养的培养途径,培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力等。

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

高中是学生学习生涯中非常重要的阶段,无论是老师还是学生自己都非常重视。学生通过基础教育,已经积累了一定的基础知识,高中阶段无疑是学生们积累知识、转化知识和提升能力的重要阶段。在这个阶段进行学生创造性思维能力的培养,对学生其他学科的学习和未来的就业发展而言都有非常重要的意义。因此,本文通过对高中数学教学中的现存问题进行探究,浅谈高中数学教学中创造性思维能力培养的策略。