差异教学在初中英语语法教学中的运用

学生在认知准备、学习动机、兴趣、态度和目标方面各有不同,一线教师应当直面学生的个体差异。为了学生的个性化发展,教师在教学目标的设置、教学过程的进行和教学评价的实施方面应注重采取有效的差异教学。

让科学走进生活,在生活中学习科学——科学教学生活化之初探

新课程要求学科教学走生活化之路。在这种理念的引领下,笔者结合科学教学的特点,通过带领学生走进生活,观察生活,关注生活,激发他们的学习兴趣和探究兴趣,从而达到培养学生科学素养的目的。

个性引领,让阅读教学走向高效

阅读是语文学习的起点和基础。个性化阅读教学的目的是给学生提供自由、宽松的阅读空间,让学生顺利完成基础知识点的学习,有效发散、深度延伸,挖掘自己感兴趣的因素,从而找到适合自身语文能力发展的个性化阅读渠道。由此,教师应当将如何融入生本教学作为阅读教学的重点,以贴近学生的心理感知进行渗透式引导,让学生能够全面释放自己,将＂个性＂理解充分融入阅读。以下,笔者结合自身教学实践谈谈个性引领学生自主阅读的策略。

小学语文阅读教学提升学生作文能力的策略

阅读和写作是语文教学的重要内容,更是学生语文综合素养的具体体现.写作伴随人终身的发展,这就给小学语文老师提出了更高的要求,要求学生在小学阶段要学会写作,这样才能为今后的顺利发展奠定基础.因此,在进行作文教学过程中,如果能适当的运用阅读教学,不仅能降低学生写作的难度,还能有效激发学生写作的兴趣,能达到提高教学质量,提升学生作文能力的目的.本文详细分析了如何通过小学语文阅读教学来提高学生的作文能力,以期能为语文老师的教学提供一些借鉴.