数学课堂有效提问探究

课堂教学离不开提出问题。在数学课堂中,数学问题是学习数学知识的载体,通过解决数学问题,获得数学思想方法、数学知识内化构建、数学逻辑思维发展。教师在一堂课中提出的问题有很多,并不是所有问题都能使学生对知识的习得及思维的发展有所帮助,相反,不恰当的问题,还有可能降低学生学习的积极性。文章从有效问题展开讨论,以促进培养学生的思维,使其思维能力不断提升.

小学数学“问题导学”的教学策略研究

数学是一门实用性学科,小学数学尤其如此,数学课堂该是充满活力与热情的,充分调动起学生的积极性与主动性,构建和谐课堂与快乐教学模式。本文结合教学实例,从创设问题情境、引学新知、应用实践、反思总结四个方面分析＂问题导学＂的应用实践,对小学数学＂问题导学＂教学策略进行探究,望可提供借鉴意义。

强化教学行为管理 提升数学课堂实效

同样的教学设计不同的教师使用,课堂上也会出现不同的教学效果.这是由于不同的教师在实施教学的过程中,会出现不同的语言、课堂驾驭、情绪调控等教学行为.教师在教学中无处不在,只有优化自身的教学行为,强化教学行为管理,才能更好地提升课堂教学实效.怎样才能优化教师的教学行为,强化教学行为管理呢？