2024年福建省高中毕业班适应性练习卷的导向功能探究

2024年由教育部统一组织的高考综合改革适应性测试在试题题量、结构、题型、各题分值方面都有较大的变化,为了让2024届学生适应数学高考的改革,福建省适应性练习也做了相应的研究和改变,营造模拟演练的实战氛围,发挥模拟功能、诊断功能、演练功能、导向功能和选拔功能.文章从理性思维、“五育”融合、数学探究和数学文化四个角度,以2024年福建省适应性练习的试题为例,进行试题分析,从而赏析该适应性练习在核心素养的提升、应用意识的强化、创新精神的培养和综合能力的提升四个方面的导向功能,并对后续的复习提出相应的教学建议.

“二次根式的加减”(第一课时)的教学设计

1教学目标 知识与技能目标在理解最简二次根式的基础上，会合并被开方数相同的二次根式，使学生会进行二次根式加减运算，能够指出二次根式的加减运算与整式加减运的联系和区别．

易题一赏 依题多变——以考题的变式谈“两大素养”的培养

研究一道中考题对培养数学核心素养的意义,从不同角度、不同层次进行变式练习。由图得式,在变式教学中渗透数学建模思想。通过变式引导学生无图想图,培养直观想象素养。根据变式,追本溯源,挖掘学生的智慧潜能。

基于PISA试题优化复习课问题设计——以数的复习教学为例

文章基于PISA的试题设计,分析问题设置的特点,并将其迁移到复习课问题设置的优化中,思考数的复习课教学过程中问题优化对于教学优化的重要影响。