浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

随着新课改的不断推进,小学数学教学更加重视对学生自身数学能力的培养与提升,传统死记硬背数学知识点的授课方式已经不再满足学生未来发展的需求。小组合作学习模式充分发挥了学生自身的学习能力,可以有效调动学生在学习过程中的思维活跃度,锻炼其对所学数学知识的运用能力,并从小培养学生团队协作精神,构建高效数学课堂。本文将结合实践教学案例分析小组合作学习模式对小学数学教学的影响以及具体的施行策略,以供参考。

电力集体企业人力资源管理的现状

电力集体企业人力资源管理的现状 早在十几年前,集体企业的人事制度是属安置型（职工子女）、分配（正式青年上山下乡、高中毕业生、少量的大中专生）和“大锅饭”式的工资待遇制度,职工的身份是“集体职工”.随着社会主义市场经济体制的日趋规范,现代制度的逐步建立,多种经济成分的共存和发展,特别是随着改革开放的逐步深入,原来的安置型和分配制已彻底不存在,集体企业也就是现在的多经企业面临着更为复杂多变的外部环境,集体所有制职工身份的职工也日趋“萎缩”,这一批职工的年龄也趋中老年化,这使得集体企业面临着较为严峻的人才危机.

“成长银行”助力班级管理的研究

班级管理在整个教育过程中具有极其重要的地位,对提高教育教学质量有着重要的作用。因此,我们不断发现班级管理的问题,并逐步完善班级管理工作具有举足轻重的意义。本文主要探讨农村小学班级管理中存在的问题及“成长银行”助力班级管理的策略。

盐酸奥布卡因凝胶用于鼻胃管置入的效果探讨

目的探讨应用盐酸奥布卡因凝胶在鼻胃管置入术中的应用效果。方法方便选取2017年6月—2018年6月于该院留置鼻胃管的80例患者随机分为实验组和对照组,实验组40例,对照组40例。实验组在鼻胃管置管时使用盐酸奥布卡因凝胶挤入鼻腔和润滑鼻胃管前端进行操作,对照组采用医用石蜡油润滑鼻胃管前端进行操作,比较两组在置管过程中一次置管成功率和患者置入胃管时恶心、呕吐、呛咳症状的发生率。结果实验组1次置管成功率87.5%明显高于对照组60.0%,患者置入胃管时恶心、呕吐、呛咳症状的发生率明显低于对照组,上述各项数据比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用盐酸奥布卡因凝胶用于鼻胃管置入操作简单,取材方便,效果显著。

重型颅脑损伤患者实施细节护理的方法及效果

目的:探讨对重型颅脑损伤患者实施细节护理的方法及效果。方法:采用不同病例前-后对照研究方法,将2015年6月-2016年12月收治的行减压手术治疗的重型颅脑损伤患者50例设为对照组,实施常规护理;将2017年1月-2018年6月收治的行减压手术治疗的重型颅脑损伤患者50例设为观察组,实施细节护理。比较两组认知功能改善时间、护理前后格拉斯哥昏迷评分、神经功能缺损(NIHSS)评分及并发症发生率。结果:护理前两组格拉斯哥昏迷评分、NIHSS评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);护理后观察组格拉斯哥昏迷评分、NIHSS评分均优于对照组(P<0.05)。观察组认知功能改善时间早于对照组,并发症发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论:对重型颅脑损伤患者实施细节护理效果确切,可有效改善神经功能及意识状态,促使认知功能恢复正常,减少并发症。

PDA在静脉输液差错预防中的应用研究

目的探讨掌上电脑(PDA)在静脉输液差错预防中的应用效果。方法将PDA操作流程全面应用到连州市人民医院神经外科静脉输液中,对比应用前(2018年1—12月)和应用后(2019年1月—12月)静脉输液差错发生率。结果2018年,神经外科静脉输液差错率为0.0097%,2019年静脉输液差错率为0.0000%,差异具有统计学意义(P<0.05)。同时2019年神经外科静脉输液PDA执行率呈逐月上升态势,在11,12月已达到80%以上。结论PAD可实现患者信息采集、信息核对及身份识别,降低静脉输液差错的发生风险,是保证护理质量安全、减少不良事件的重要举措,使科室管理更加合理化、人性化,建议临床推广。