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题名生动形象——数学课应把握的关键点
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作者
邱节辉
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机构
武夷山市实验小学
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出处
《福建基础教育研究》
2012年第6期80-81,共2页
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文摘
从激发兴趣入手是调动学生积极参与数学活动的关键。每个教师都有其独特的教学方式,要依据具体的教学对象,区别对待,不存在能针对每个学生的统一的范式。笔者在具体的教学实践中,针对大部分的学生,主要是抓住"生动"和"形象"两个要点来激发他们的兴趣。一、数学教学生活化,让数学生动起来数学课程标准明确指出“课程内容要贴近学生的生活,有利于学生经验、思考与探索。”众所周知,数学来源于生活,是干百年来的社会实践发展了数学,数学的最终目的就是为社会实践服务,我们的日常生活中处处有数学。这就要求小学数学教师要善于将数学与实际生活联系起来,从小培养学生在社会生活实践中,发现数学、应用数学、研究数学的能力。
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关键词
数学课程标准
形象
社会实践
激发兴趣
数学教师
生活化
数学活动
教学方式
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名写好教学反思的六种方法
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作者
邱节辉
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机构
福建省武夷山市实验小学
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出处
《广西教育》
2013年第8期26-27,共2页
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文摘
曾子曰:"吾日三省吾身。"要做一名成功的教师,就离不开反思,正如叶澜教授所说"一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师"。
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关键词
教学反思
教师
名师
教案
教授
叶澜
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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