浅议对“体育后进生”进行转化教育的策略

我们的教育宗旨要让全体受教育者得到全面的发展,决不允许放弃"后进生"。在我们的体育教学中,"体育后进生"也一样是客观存在的,作为现代体育教育工作者,应重新认识"体育后进生",并对他们的转化教育进行了分析思考,同时提出了切实可行的转化教育措施。

浅议实现体育课堂教学过程的最优化

一、体育课堂教材内容的优化 首先，体育教学的基本形式是课堂教学，在实现课堂教学任务的过程中，课堂教材是课堂教学的主要内容，教材的科学性、实用性，决定着教学的质量和效率。教学中，必须把握教材实质。教材的实质，也就是教材中能够揭示主旨的核心部分。只有抓住核心，才能举一反三，触类旁通。

CAI教学法在排球传球技术教学中的实验研究

本文对赣南教育学院体育专业的学生实施多媒体CAI课件应用教学,并以对照组加以比较,验证CAI课件在排球传球技术教学中应用的可行性,对学生快速、准确地掌握排球传球技术,提高学生对排球运动的兴趣,真正把学习的主动权交给学生。笔者主要通过实验对比的教学方法,充分说明了CAI课件应用教学法在排球传球教学中的重要性,为今后排球技术教学广泛运用CAI课件教学的方法提供了参考。

对中美体育人才培养模式的比较与思考

对中、美两国体育教育体制的形式、教学指导思想与体育人才的培养模式、学生受教育的程度与出路、对学校体育的影响、投资社会效益等方面进行比较,发现美国的体育人才的培养模式在很多方面优于我国。通过比较对我国体育人才培养体制改革有一定的借鉴作用。

谈国外体育市场发展对我国体育无形资产开发启示

采用文献资料法与逻辑分析法分析了国外体育市场的发展及我国体育无形资产的开发中存在的主要问题。认为虽然我国体育无形资产开发的利用率和收益率都处于一个较低的水平,但只要注意提高开发质量,加强管理,不断挖掘其价值,我国体育无形资产的开发走向良性发展的道路是完全可能的。

体育教学中“学导互动”教学法初探

面对网络时代的先进手段和信息传播，面对学生个性发展的多样性，面对全面推进素质教育的要求，随着二期课改的不断深化，“健康第一，以人为本”的教学理念已成为了广大体育教学工作者的行动纲领。在这个纲领的引领下，教师的角色发生了巨大的变化，一改以往的控制灌输为服务指导，在实际的教学中形成师生互动的新模式。扬弃传统的教学方法，使学生主动地获取知识。

浅析终生体育思想对幼童教育的重要性

本文主要通过对幼童的早期教育应将终生体育思想作为重点的研究,有针对性提出幼童早期教育应将终生体育教育思想作为重点,提出早期教育教改的建设性规划,以提高幼童参与体育运动的积极性而获得更好的体育教学效果及社会效应。

《体育心理学》的核心素养在师范院校田径专业教学中的应用

体育心理学是心理学的一个重要分支,其研究的是从事体育活动条件下人们的心理现象、发展规律等。通过有效开展体育心理学研究,体育教师能够抓住学生的心理特征开展教学活动,取得更为有效的教学成果。在体育教学中《体育心理学》是专业基础课程,是体育教育、运动人体教育、运动训练等专业学生的必修课,其核心素养包含体育品德、健康行为、运动技能等方面的内容。师范院校田径专业教学中,应当有效应用《体育心理学》核心素养,使田径教学的过程更为科学,教学效果更为理想。