数字化虚拟系统在口腔修复实验教学中的应用

目的分析研讨数字化虚拟口腔教学系统在口腔修复实验教学中的应用状况。方法将2017年1月-2017年12月期间本院口腔修复实验教学中36名医学生(传统教学模式,对照组)和2018年1月-2018年12月期间本院口腔修复实验教学中35名医学生(数字化虚拟口腔教学系统,研究组)进行比较,包含理论和实操考核分值、教学满意度评分等。结果研究组实际操作成绩、理论成绩高于对照组(P<0.05)。从激发学习潜能、数字化虚拟系统引导作用、实验结果评价客观性、对理论知识的理解、操作能力提升、对口腔修复学的兴趣等方面考核教学满意度,研究组评分高于对照组(P <0.05)。结论口腔修复实验教学中应用数字化虚拟口腔教学系统,可明显提升各医学生学习兴趣和积极性,提升教学效果。

口腔专科医院修复门诊改进护理质量与安全管理的探究

目的探讨口腔专科医院修复门诊改进护理管理对护理质量和护理安全的影响。方法选择口腔专科医院修复门诊实施改进护理管理后(2019年1-6月)的200例患者作为观察组,另选取改进护理管理前(2018年7-12月)的200例患者作为对照组,比较护理差错事件发生率、医生每月对护士满意度评分、护士长每周对护士护理工作评分,并比较两组护士的工作压力指数、职业满意度评分。结果护理差错事件发生率观察组为1.50%,低于对照组的7.00%(P<0.05)。观察组的医生每月对护士满意度评分、护士长每周对护士护理工作评分与对照组相比更高(P<0.05)。观察组阶段护士的工作压力指数与对照组阶段相比更低,其职业满意度评分与对照组阶段相比更高(P<0.05)。结论改进护理管理用于口腔专科医院修复门诊可切实减少护理差错事件,提高医生对护士工作的满意度,还可减轻护士的工作压力,提升其职业满意度。

右美托咪定静脉麻醉下阻生齿微创拔除术的护理配合

目的:通过提高对右美托咪定用于静脉麻醉下阻生齿微创拔除手术的护理配合质量,为静脉麻醉下阻生齿微创拔除术提供护理保障。方法:选取2016年1月-2019年6月采用右美托咪定静脉麻醉下阻生齿微创拔除的患者60例,分析手术护理配合,归纳总结护理配合中有效的心理干预、麻醉护理、“四手操作”、术后严密观察与对症处理等护理措施。结果:在右美托咪定静脉麻醉下阻生齿微创拔除手术过程中,协助麻醉医生处理手术患者术中低血压7例、心动过缓1例、恶心呕吐2例;术后眩晕怠倦20例、恶心呕吐6例、高热1例,并完成60例阻生齿微创拔除术。结论:对右美托咪定静脉麻醉下阻生齿微创拔除的患者,做好有效的心理干预、麻醉护理、“四手操作”、术后严密观察与对症处理等护理措施,大大提高了手术的安全性和舒适性。

基于建构主义学习理论的口腔门诊护理教学查房模式的构建

目的:构建口腔门诊护理教学查房,为口腔门诊护理教学活动的开展提供借鉴。方法:以建构主义学习理论为理论框架,通过文献回顾、现况调查和头脑风暴结果拟定口腔门诊护理教学查房模式初稿,采用德尔菲专家函询法对来自全国各地的21名专家进行2轮专家函询,确定口腔门诊护理教学查房模式。采用Excel 2016、SPSS 26.0软件进行数据录入和统计分析。结果:对21名专家进行2轮函询,问卷有效回收率均为100%,专家权威系数分别为0.865、0.873,肯德尔和谐系数分别为0.116、0.164,最终确立的口腔门诊护理教学查房模式包含一级条目7项,二级条目22项。结论:构建的口腔门诊护理教学查房模式具有科学性、可靠性及实用性,可为口腔门诊开展护理教学查房提供借鉴。