欧亚中小学资讯教育概况

1980年以来,电脑在教育上的地位逐渐受到世界各国教育当局或教育人士的重视。电脑在教育上的潜力如何?电脑在学校中适当的位置是什么?需要独立设置电脑课程吗?在目前的各科教学中,是否应利用电脑来改善各学科的教学效果,运用什么策略可以成功地将电脑带入学校中?这是许多国家所面临的议题,而不同的国家也有不同的发展方式及重点。有的国家拟定明确的资讯教育政策,有的国家做各种测试评估。

欧亚中小学信息教育概况

1980年以来,电脑在教育上的地位逐渐受到世界各国教育当局或教育人士的重视.电脑在教育上的潜力如何?电脑在学校中适当的位置是什么?需要独立设置电脑课程吗?在目前的各科教学中,是否应利用电脑来改善各学科的教学效果,运用什么策略可以成功地将电脑带入学校中?这是许多国家所面临的议题,而不同的国家也有不同的发展方式及重点.有的国家拟定明确的信息教育政策,有的国家做各种测试评估,以了解信息这项新科技对师生的影响.时至今天,信息教育在各国的实施已有不少的经验与成果.吸收他国实施信息教育的经验及方式,使我们在推动信息教育时有更多的思考角度及预先考量,这就是本文的目的.

欧亚中小学资讯教育概况

1980年以来,电脑在教育上的地位逐渐受到世界各国教育当局和教育界人士的重视。电脑在教育上的潜力如何?电脑在学校中适当的位置是什么?需要独立设置电脑课程吗?在目前的各科教学中,是否利用电脑来改善各学科的教学效果?运用什么策略可以成功地将电脑带入学校中?这是许多国家所面临的问题。有的国家拟定了明确的资讯教育政策,有的国家做各种测试评估,以了解资讯这项新科技对师生的影响。时至今天。