几种动词义项区分的判定方法

动词义项如何区分是汉语本体研究及包括中文信息处理、对外汉语教学在内的应用研究的重要内容。目前,相关研究已取得了丰富的成果,但仍有许多问题没有解决。本文提出了"配价结构"、"组合多义"、"并列同现"及"补语鉴别式"等四种方法解决动词义项的区分问题,并以对具体动词的分析为例,对四种方法的操作进行了详细的说明。

“纸张粉碎机”类复合词句法生成规律研究

OVH复合词(如"纸张粉碎机")的生成包含句法运作和韵律影响两部分,目前学界对这类复合词句法生成的分析并未剥离其中韵律影响导致的音系移位,使得分析所得到的句法生成过程包含了不属于句法层的音系层操作,造成分析结论颇多争议。必须剥离OVH复合词生成中的韵律影响,其句法生成规律才能显现。根据这一思路,VOH、SVH两类复合词的句法生成过程同样可以得到确认。

与动词义项区分有关的几个问题及其解决方法

动词义项如何区分，学界有“分布不同则义项不同”的原则。但这一原则仍存在较多问题。本文提出并详细说明了“组合多义、补语鉴别式…并列同现…配价结构”等解决义项区分问题的方法，这些方法操作性较强，可以解决动词义项区分中的许多难题。

内省——思想品德自我生成的桥梁

课改后的七年级新教材有许多新的亮点，其中最为明显的是，课本的组织多以围绕第一人称“我”展开的，强调“我”的内省，这就遵循了思想品德内化自我生成的原则。因为思想品德的本质不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神习得和养成的课程，学生的可接受性，是初中思想品德课教学取得效果的一条红线。因此，在教学中必须通过情景创设、实践参与、合作探究等多种形式加强学生的情感、道德等的内省，使思想品德教育目标内化为一种稳定的心理品质。

常态化背景下的高级中文综合课在线课程建设研究

常态化在线中文教学与作为补充手段的在线中文教学有明显的不同。常态化在线中文教学的每次课程都是前修、在修、后修课程构成的整体课程体系中的一环;教师工作量大、课次间隔时间短,技术要求和硬件要求等的阻隔影响明显;在线课程的备课常态化,应符合教学规律;学生时差、网络条件、学习时间等客观因素的影响必须被重视。基于这些特点,常态化在线中文教学课程应满足易制作、易修改、成本低、门槛低、高网络弹性、高碎片化学习适应性等基本要求。基于我们的实践,本文介绍了一种能够适应常态化在线中文教学特点,满足常态化在线中文教学要求的高级中文综合课在线课程建设模式。

屋前的梨树

打我记事起,那三棵远远超过屋顶的梨树就在不大的老屋院子里,它们在母亲剖鱼、杀鸡鸭洗用水的喂养下肥沃得很。春季的时候,梨树开满白色的花。太阳照射的时候,仰望头顶那些白色的梨花,感觉眼前是碎碎片片的晃白晃白。有些花瓣飘落在地面上,春风吹过,花瓣犹如听到音乐地召唤而跟随着移动。夏季来到,梨树挂果了,父亲说正对家门的是母梨树,这棵梨树结的果子更小、更圆,家门左右两棵是公梨树。梨树们可能干了,每年都能结好多果。

内省——思想品德自我生成的桥梁

本文就思想品德形成的规律以及初中生的认知和心理特点，提出要真正实现德育教育的目标，就必须与学生的内省相结合。因此，在教学中必须注重对学生人文精神的培养，并通过构建开放性课堂，加强他们的情境体验与道德探究，从而引发其自我内省、自我约束、自我生成。

探讨电力系统及其自动化技术的运用

电力系统是电网中的重要组成部分，是变电站自动化系统中的核心，对变电站的安全运行起着至关重要的作用。本文通过对电力系统及其自动化技术的运用进行分析和探讨，意在对电力系统及其自动化技术的发展与完善以及电力系统及其自动化技术的安全运行做出微薄的贡献。

基于词类序列的汉语语句韵律结构预测

为完善计算机汉语语音合成,构建了韵律结构预测系统。该系统区分了现代汉语中韵律结构与语法结构存在对应关系和不存在对应关系的两类单位,采取确定韵律结构和调整韵律结构,分别处理这两类单位;考虑了"的"、"介词"等功能词在韵律短语预测中的作用;面向汉语文语转换应用的语句韵律词及韵律短语;只依赖语句的词类音节数序列等简单的文本信息。在107句语料上进行了测试。结果表明:韵律词预测正确率达95%,韵律短语预测正确率约81%,操作性较强。

“纸张粉碎机”的层次结构

现代汉语中含动复合词的层次结构是对"纸张粉碎机"类复合词深入分析的前提,关于其为[N1+[V+N2]]还是[[N1+V]+N2],目前仍无定论。文章指出很多语言材料不支持[[N1+V]+N2];然后考察了前人对[N1+[V+N2]]的批评,并指出不支持此层次的语料。最后论述韵律词层面在分析中的必要性,并得出复合词层次结构。

音步结构对语句形式的影响研究

音步结构影响语句表现形式是韵律语法领域的新理论。前人关于韵律影响语法的研究都集中在重音、音节模式等对语句表现形式的影响方面,较少关注音步结构对语句表现形式的制约。汉语中存在一些韵律因素起决定作用的现象,在音步结构框架下分析可以发现,这些现象都是"最优音步结构优先"原则制约的结果。在该原则的基础上,韵律作为词汇特征与影响语句表现形式的假设也得以呈现。

疯狂动物来应聘

在《疯狂动物城》里。动物们各有各的职业，如果让他们重新应聘，他们会说些什么昵？应聘者：大象应聘岗位：幼儿园保育员，

屋前的梨树

打我记事起,那三棵远远超过屋顶的梨树就在不大的老屋院子里,它们在母亲剖鱼、宰杀鸡鸭洗用水的滋养下茂盛得很。春季的时候,梨树开满白色的花。正午太阳直射下,仰望头顶那些白色的梨花,感觉眼前是碎碎片片、晃白晃白的世界。有些花瓣飘落在地面上,一阵风吹过,花瓣犹如听到音乐召唤般随风飞舞。夏季来到,梨树挂果了。父亲说,正对家门的是棵母梨树,这棵梨树结的果子更小、更圆。梨树们可能干了,每年都能结好多梨。

人生的路段

近段日子，我喜欢上了骑行，于是利用休息的时间骑上爱车到乡间走走。在骑行中，我感觉到骑行之路就像人生的路段。在平坦路段的时候，我只需匀速地蹬踩前行即可，放松自如，呼吸平稳，可以悠闲地欣赏身边的风景。这段路犹如人生那一段很长的平凡岁月，没有惊天动地的作为，只有在平淡中度过每个日子，虽然平常但却真实自然，它承载着我们的点滴生活。

为孩子撑起一片平安的蓝天

让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是我们所有家长的愿望。安全是最重要的,只有生命健全才能够保证他们的身心得到健康地发展。所以,我们应该为幼儿创设良好的生活环境,并利用日常生活中的各种时机,引导孩子养成良好的交通习惯,依托游戏和生活实景,让孩子掌握更多的安全知识,让他们在安全的环境里快乐的成长。

国际中文教育学科知识生产制约因素初探

知识生产是学科发展的关键内容,分析学科知识生产情况,有利于深入发现学科发展问题。国际中文教育学科知识生产现状较为严峻,制约该学科知识生产的主要原因包括“教学工作对学科知识生产支撑不足”“学科知识融合没有在教学科研实践中落地”“学科对教师群体实践能力提升支持不足”三个方面。解决国际中文教育学科知识生产问题的原则性方案是“建设教学与科研共生的教学平台”“助力学科人员尽快跨越实践能力门槛”等。

汉语中词的音节数限制研究

现代汉语中,与词的音节数限制相关的现象很多,比如单纯词最小单音节,合成词最小双音节、最大三音节,称呼语"老张/欧阳"与"*张/*老欧阳"的对立,专名"普陀山/普陀、泰山/*泰"的对立,等等。前人对这些现象有所研究,但相关分析仍待完善。本文认为,汉语韵律模板需满足"语素音节对应""自然话语的最小节律组成单位是两个音节的音步""词不大于韵律词"3项要求,该韵律模板是汉语中这些现象存在的根源。