“新工科”背景下应用型本科高校化学实验教学模式的探索与创新

在高校大力推进“新工科”建设的环境下,应用型本科高校以创新型、技术型人才培养为目标,加快本科院校的转型发展。文章以化学实验课程为开展对象,从教学大纲的修订、教学模式的更新、实验考核的细化、师资队伍的培养、产学研的融合五个方面探索和创新化学实验教学模式,进而构建五位一体的创新人才培养模式,提升高校化学实验教学效果,培养具有创新能力与实践能力的复合应用型人才。

福清市区降水状况分析

根据2002年1月至10月在福清市区采集的40个降水样品,对福清市区的降水状况作出分析,福清市区有酸雨发生。

福清市前五年大气环境质量状况与防治对策

评价了福清市2000年前五年大气环境质量状况,并对大气环境质量的变化趋势进行了系统的分析,确定大气环境质量变化原因,并提出改进福清市大气环境质量的对策及建议。

蟛蜞菊对污泥重金属的响应、吸收与富集作用

植物修复(phytoremediation)是解决越来越突出的重金属污染问题的一种较好方法,成为生态学和环境学研究的重要课题。而植物对重金属的响应、吸收与富集作用是该课题的科学基础。为此,本研究采用盆栽实验方法,设定污泥与砂壤土的不同体积配比(0%污泥、10%污泥、20%污泥和40%污泥)作为生长基质,测定在含重金属基质中生长不同时间(3、4、5和6个月)的蟛蜞菊(Wedelia trilobata)叶片的生理指标(叶绿素含量、POD活性、SOD活性)和在含重金属基质中生长6个月后的蟛蜞菊根、茎、叶中重金属(Cd、Cr、Mn、Ni、Pb、Cu和Zn)含量。研究结果显示,总体上,蟛蜞菊叶片中叶绿素含量随着生长基质中污泥体积比例升高而显著(P<0.05)升高;随着生长基质中污泥体积比例升高,蟛蜞菊叶片中SOD活性、POD活性变化显著(P<0.05),在含重金属的生长基质中生长5个月后,SOD活性和POD活性都显著(P<0.05)下降;在含较高浓度的污泥重金属的生长基质(20%污泥和40%污泥处理)中生长6个月后,蟛蜞菊叶片中Ni、Cu、Cr含量较高。研究结果说明污泥对蟛蜞菊叶绿素含量有促进作用;蟛蜞菊对污泥重金属有较强的耐受性,叶片对Ni、Cu、Cr具有超富集作用。

差压式BOD_5测定法的评价研究

对BOD5的测压法测定进行了评价,探讨了该法对接种量的特殊要求;比较了含毒物水样不同稀释比BOD5测定的区别,从而验证了该测定法可用以表征毒性物质对微生物活性的影响程度。通过模拟含毒印染废水活性污泥的处理,指出其不同稀释比BOD5值可作为该处理法的设计和运行管理的重要参数。

空心莲子草对污泥重金属的响应与吸附效应

植物修复(Phytoremediation)是解决越来越突出的重金属污染问题的一种较好的方法,已成为生态学和环境学研究的重要课题,而植物对重金属的响应和吸附效应是该问题的科学基础。为此,本研究采用盆栽方法,设定污泥与沙壤土的不同体积配比(无污泥、5%污泥、10%污泥和20%污泥)作为生长基质,测定在含不同重金属的基质中生长不同时间(3-6月)的空心莲子草(Alternanthera philoxeroides)叶片的生理指标[叶绿素含量、超氧化物歧化酶(SOD)活性、过氧化物酶(POD)活性]和在含重金属基质中生长6个月后的空心莲子草根、茎、叶中重金属元素(Cd、Cr、Mn、Ni、Pb、Cu、Zn)含量。结果表明,空心莲子草叶片中叶绿素含量总体上随生长基质中污泥体积比例升高而升高;空心莲子草叶片中SOD活性、POD活性总体随生长基质中污泥体积比例升高而升高,但在含重金属的生长基质中生长5个月后,叶绿素含量、SOD活性和POD活性均明显下降;在各处理下,空心莲子草对Mn、Ni、Cr、Pb、Cu和Zn的吸收主要分布在叶片,且空心莲子草的转运系数大于1。研究结果说明,空心莲子草对污泥重金属有较好的耐受性,且转运系数大于1。虽然该植物根、茎、叶的富集系数均小于1,不属于超富集植物,但在受重金属污染的土壤植物修复中仍有一定的参考作用。

碱式碳酸铜制备实验的改进探索

通过对碱式碳酸铜制备实验的最佳反应条件的探索,得到了该制备实验的最佳优化条件的步骤,并用小论文的形式撰写实验报告的质量,明显优于传统的实验报告,提高了实验的效果。

测压法BOD_5测定的探讨

对BOD5的测压法测定做了较全面的探讨。指出该法经不同倍数稀释的测定值之间的差异,验证了该测定法可以表征毒性物质对微生物活性的抑制程度。通过模拟含毒性染料的印染废水活性污泥的处理,指出其不同稀释比的BOD5值可作为该处理法的设计和运行管理的重要参数。

环氧树脂/PEG/OMMT杂化体的合成及性能研究

以三乙基苄基氯化铵为催化剂,制备了环氧树脂E-44和聚乙二醇(polyglycol,PEG)的杂化体A;将接枝了马来酸酐的PEG与E-44共混,制备了杂化体B。比较杂化体A和杂化体B的性能及其对E-44的增韧效果。结果表明,杂化体A具有水溶性和较好的表面活性,且对E-44具有优异的增韧效果,加入质量分数40%的杂化体A可使E-44的冲击强度提高203%,适量的有机蒙脱土(organic montmorillonite,OMMT)可有效弥补杂化体A增韧时所引起的剪切强度下降。杂化体B中的PEG与E-44几乎没反应,但PEG会参与其固化反应,从而显著提高E-44的韧性,只是效果不如杂化体A。

福建省2011—2020年乡村振兴战略推进绩效综合评估

[目的]从产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕等5个维度构建乡村振兴绩效评估指标体系,为乡村振兴绩效评估提供科学参考。[方法]引入全排列多边形图示指标模型,对福建省2011—2020年的乡村振兴战略推进绩效水平进行综合评估。[结果]福建省“十二五”期间的产业兴旺指数总体优于“十三五”期间(p<0.05),与之相反,“十二五”期间的乡风文明指数总体小于“十三五”期间(p>0.05)。“十三五”期间的生态宜居、治理有效、生活富裕等指数均处于较高水平,其绩效水平均优于“十二五”期间(p<0.01)。2011—2020年福建省乡村振兴绩效综合评估指数分别为0.001~1.458,总体上呈“上升—下降—上升”的N形变化趋势。2011—2015年的乡村振兴绩效综合评估指数总体小于2016—2020年(p<0.05)。[结论]研究期内,福建省乡村振兴推进绩效水平优劣顺序为:2020,2019,2018,2015,2016,2017,2014,2013,2012,2011年。2018—2020年福建省乡村振兴绩效综合评估指数相对较高。在乡村振兴战略推动过程中,应结合各个地市实际情况,细化绩效考核评价指标体系,构建乡村振兴绩效考核制度。

《分析化学实验》课程思政建设的探索与实践

分析了《分析化学实验》在课程思政建设方面存在的问题,根据《分析化学实验》的教学内容,设计了相应的思政建设模块。结合学生就业的方向,在课程教学过程中,从实验理论讲授、实验操作过程以及实验课程考核等方面分别实施了课程思政建设的探索与实践。最后,从师资队伍建设、课堂教学建设两个方面提出课程思政持续改进的措施。《分析化学实验》课程思政建设的探索与实践体现了全面推进课程思政建设的改革与创新,对高校《分析化学实验》课程思政建设的改革与实践具有重要的参考价值。

5-芳胺-4,7-吲唑二酮的合成

以 1,4 对醌、芳肼为原料 ,通过Aza Nenitzescu反应、氧化银氧化得到吲唑醌 ,亲核试剂 (各种芳香胺 )在Ce3 + 催化下与吲唑醌发生迈克尔加成反应 ,得到一系列 5 芳氨基基取代的吲唑醌 .化合物结构经元素分析、IR及1HNMR证实 .初步的生理活性研究表明 ,这些化合物具有良好的抗哮喘活性 .

乡村振兴战略推进绩效与协调发展水平评估

从“农业强”“农村美”“农民富”等方面构建乡村振兴战略推进绩效与协调发展水平评价指标体系,熵权法确定指标权重,引入力学平衡模型,对福建省各地区第2、3次普查期间的乡村振兴战略推进绩效及协调发展水平进行评估.结果表明:农业强指数方面均表现为漳州地区最高、厦门地区最低;农村美指数方面均表现为厦门地区最高、宁德地区最低;农民富指数方面均表现为厦门地区最高.乡村振兴推进绩效总体上福厦漳泉地区较高,宁德、三明、莆田、南平等地区的乡村振兴绩效相对较低.2018年福建省各地区的乡村振兴绩效指数均显著高于2008年(P<0.01).根据福建省各地区乡村振兴协调发展偏离方向φ大小,将福建省各地区不同时间的乡村振兴协调发展划分为3种滞后类型,即农民富发展滞后型(Ⅰ象限)、农业强发展滞后型(Ⅱ象限)、农村美发展滞后型(Ⅲ象限),并对不同滞后类型地区分别提出改进的方向.

福建省乡村振兴绩效评估数字平台构建

针对有关乡村振兴战略推进绩效水平评估,以及数字平台构建的研究成果较为缺乏的现状,分析国内外乡村振兴数字平台构建研究现状,在此基础上以福建省为例,提出集成“指标体系构建系统”“指标数据收集系统”“推进绩效评估系统”“评估结果发布系统”等4个子系统的乡村振兴绩效评估数字平台构建思路.该平台建设为建立符合我国不同地域实际情况的乡村振兴绩效评估数字平台提供借鉴.

环境管理实务体系网络数据库的设计及应用

环境管理实务训练是环境类应用型人才培养的实践环节,也是关键环节。环境管理实务基础体系由环境监测、环境影响评价、清洁生产审核、企事业突发环境事件应急预案等实务基础组成。这是环境类学生必需掌握的实务技能。结合大学生习惯于通过互联网自主学习的特点,以MVC为WEB应用开发的设计模式,在Spring、Struts2和Hibernate框架下结合MySQL数据库管理系统设计环境管理实务体系网络数据库,建立一种代码可重复利用、可移植和敏捷,且具备安全性,开放的交流互动平台,为教师的环境管理实务教学、学生的环境管理实务技能学习,乃至环境管理操作提供服务。

发达国家职业教育法规中的企业主体地位分析

本文通过对职业教育的发展程度较高的德国、英国以及日本三国关于职业教育的法律政策进行归纳整理,着重对其中涉及企业在职业教育中主体地位、企业参与职业教育的方式以及企业参加职业教育的回报等相关条文进行分析,探索企业主体在职业教育中的地位问题。

依沙吖啶联合米非司酮和米索前列醇中期引产效果观察

目的观察依沙吖啶联合米非司酮和米索前列醇用于中期妊娠引产的临床效果。方法 90例妊娠中期引产者,随机分为两组:依沙吖啶羊膜腔内注射联合米非司酮和米索前列醇组(观察组)44例,单纯依沙吖啶羊膜腔内注射组(对照组)46例,观察记录两种引产方法的用药至宫缩、宫缩至排胎时间、流产后产后2h内出血量、软产道损伤情况和引产成功率。结果观察组用药至宫缩、宫缩至排胎时间均显著短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论依沙吖啶联合米非司酮和米索前列醇用于中期引产可以缩短总产程,减轻孕妇痛苦,且安全、有效。

高中英语教学中应该注意的几个问题

在新教材的使用过程中，我感到新教材体裁多样，信息量大，所选的语言材料新颖，具有时代特征，同时新教材增加了知识容量，提高了知识层次，而且体现了新的教学观念。教师不再是单纯知识的灌输者，而是与学生平等交流，带领学生成长的真正园丁。因此，在新教材的使用过程中教师必须转变观念和方法来适应新的要求。下面是教学中应注意的几个问题。

如何指导高中生进行英语写作

学习语言离不开写作．写作不仅可以巩固之前学习的知识，而且还是一项重要的交际手段。然而，在我国的英语学习中，不少学生普遍不大擅长英语写作，主要表现在以下且方面：中式英语、病句、修辞手法运用不当、词汇贫乏等。作为英语教师的我们．必须切实提高中学生的英语写作水平。具体来说，主要有以下几种方法可参考。

“环境影响评价”课程教学改革与实践

分析“环境影响评价”课程教学过程中存在的问题,结合应用型人才培养的要求,从教材选取、教学方法、教学内容、考核方式以及师资队伍等方面进行课程教学改革与实践探索,并提出下一步该课程改革的教学模式、方法以及需要解决的问题.对提高该课程教学质量,培养区域经济社会发展所需要的高素质应用型、技术技能型人才,对高校“环境影响评价”课程教学改革与实践具有重要的参考价值.