探索命题素养导向 彰显学科育人特色

初中学业水平考试是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的关键环节。2023年广西初中学业水平考试道德与法治试题,积极探索素养导向的命题方式,牢牢把握正确育人方向,创设真实问题情境营造育人场景,优化任务设置考查关键能力,提升育人质量和实效,发挥道德与法治立德树人关键课程作用,推进立德树人根本任务落地落实。

中考统一命题背景下指向核心素养的命题探索

在广西中考统一命题背景下,将各市适应性测试命题的经验和做法进行适时总结,对于提高一线教师命题水平,指导中考备考,为统一命题提供样例研究有着重要意义。文章以2023届南宁市初中道德与法治适应性测试非选择题为例,学习相关文件精神,坚持素养立意导向,从命题规划、命题立意、情境创设、任务设计等方面探讨命制策略,为广西中考统一命题背景下指向核心素养的命题提供参考。

体验式教学在初中道德与法治课中的应用

文章首先阐明了在初中道德与法治课的教学中应用体验式教学的主要原因,然后列举了体验式教学在应用过程中存在的不足,最后通过理论与实际相结合的方式,以"道德与法治课中体验式教学的实际应用"为核心,展开了系统、深入的探索。

创设问题情境,培养学生思维

在初中道德与法治课堂教学中,学生思维能力的培养已经成为重要内容,也是当前教师在开展实际教学中的难点问题。问题是思维的起点,在启发学生思维的过程中,具有不可忽视问题的重要作用。本文以广西壮族自治区级课题《初中道德与法治、高中思想政治课主体探究教学模式构建研究》研究成果为依托,通过情境教学法来创设问题情境,并借助情境教学法的作用,使学生的思维得到启发,从而提升学生思维能力的培养。

核心素养背景下初中道德与法治教学情境创设策略的探讨

如今新课改的风潮愈演愈烈,国家对教育的改革与进步越发重视,相较于以往过度注重应试效果的传统教学而言,教育机构应更重视学生核心素养的培养。初中阶段是影响学生心智的关键时期,也是道德与法治教育的重要阶段,所以对初中阶段教学进行改革,渗透课程思政,培养学生的道德品质与法治意识,是如今提高初中教育水平的重点。本文将着重探讨情景创设教学的概念,以及如何将情景创设应用到道德与法治教学中来。

初中思想品德“翻转课堂”教学模式的研究

随着国家教育改革的不断加深,越来越提倡素质教育。教师更加注重对学生素质的培养,翻转课堂的教学形式已经被众多学校所推广使用。对翻转课堂的特点和优势及在初中思想品德课程的应用中所需要注意的事项进行简要的阐述,以此探究其在素质化教学中的应用。

党史知识在初中道德与法治教学中的运用探究

初中生正处于塑造世界观、人生观和价值观的关键时期。教师在开展初中道德与法治教学时,可以巧妙地运用党史知识激发学生的爱国情感,引导学生坚定地走上社会主义道路,成为有理想、有信念的社会主义建设者和接班人。文章分析了初中道德与法治课和党史知识的关联以及党史知识在初中道德与法治教学中运用的重要性,并在此基础上提出了党史知识在初中道德与法治教学中的运用策略,旨在有效提升学生的核心素养,促进学生全面和谐发展。