《小学英语》词汇分布及其与《新课标》词汇的对比分析

对新人教版《小学英语》的词汇进行统计和分析并与《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《新课标》)二级要求词汇对比后发现:此套教材二、三、四会单词的总数与《新课标》二级要求掌握词汇的数量大体一致;新教材八册的单词以名词、动词和形容词为多数;新教材八册46个单元的词汇数量分布相对均衡;个别单词的前后册技能要求出现了逻辑问题。同时还发现新人教版《小学英语》和《新课标》在单词的呈现方面还有需要改进的地方,如不同词性的单词没有做出重点标注等。

新闽教版《小学英语》词汇分布及其与《新课标》词汇的对比分析

对新闽教版《小学英语》全套八册的词汇进行统计及分析,并与《义务教育英语课程标准》二级的词汇要求对比后发现:此套教材单词的总量与《新课标》二级要求掌握词汇的数量大体相同;新教材八册的单词大多数为名词、动词和形容词;新教材八册64个单元各单元词汇数量分布较均衡;个别单词在前后册中的技能要求出现了逻辑问题。还发现新闽教版《小学英语》和《新课标》在单词的呈现方面存在有待改进的地方,如单词的词性未标明等。

导入环节用时与全课用时之间的相关性研究——以全国小学英语教学观摩研讨会为例

课程的导入环节对一节课的整体效果是非常重要的。对于导入环节的用时是否会影响整节课的用时,以及此环节的用时是否要控制在某一个范围之内,众说纷纭。本研究抽取四届全国小学英语教学观摩研讨会共94节课来验证单纯地只考虑导入环节的用时是否与全课用时之间存在显著相关,是否影响课程的按时完成。研究发现环节的用时与全课用时之间不存在显著相关,导入环节的用时对于整节课是否能够按时完成也不存在显著相关。由此可说明先前研究在没有考虑课堂教学其他因素的情况下,只论述导入环节的时间应该控制在某一个范围之内是不科学的、不严谨的。