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对司南版《物理》必修二第五章第1节的编写感悟和教学建议
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作者 邴瑞德 《中学物理》 2016年第12期25-26,共2页
司南版教材在好多学校使用,由于大多数老师都用过多年的人教版教材,对人教版教材的各方面把握的很好,用的也比较习惯了.所以在用鲁科版时总感到有点别扭,不顺畅.不同版本的教材,都符合课程标准的要求,各有各的优缺点.我个人认为是我们... 司南版教材在好多学校使用,由于大多数老师都用过多年的人教版教材,对人教版教材的各方面把握的很好,用的也比较习惯了.所以在用鲁科版时总感到有点别扭,不顺畅.不同版本的教材,都符合课程标准的要求,各有各的优缺点.我个人认为是我们对教材的编写把握还不够充分,对编写者的意图还没有完全领会造成的.下面我就通过“司南版《物理》必修二第五章第1节”详细说一下笔者对教材编写的感悟和教学中的认识. 展开更多
关键词 教材编写 教学建议 《物理》 感悟 人教版教材 课程标准 学校 老师
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对鲁科版《物理》必修二第五章第1节的编写感悟和教学建议 被引量:1
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作者 邴瑞德 《中学物理教学参考》 北大核心 2016年第10X期22-23,共2页
《普通高中物理课程标准》中明确规定:学生要'学习终身发展必备的物理基础知识和技能;学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。'所以学会运用知识要比知识本身更重要... 《普通高中物理课程标准》中明确规定:学生要'学习终身发展必备的物理基础知识和技能;学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。'所以学会运用知识要比知识本身更重要;能够发现并提出问题比问题本身更重要;教学过程中一定要着眼于学生终身发展的技能和能力。不管哪种教科书都仅仅是教学的载体,我们教师要做的就是充分利用这个载体,发挥主观能动性,引领并帮助学生提高技能和能力,实现全面发展。 展开更多
关键词 网络 启发式 教授式 问题串
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