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对司南版《物理》必修二第五章第1节的编写感悟和教学建议
1
作者
邴瑞德
《中学物理》
2016年第12期25-26,共2页
司南版教材在好多学校使用,由于大多数老师都用过多年的人教版教材,对人教版教材的各方面把握的很好,用的也比较习惯了.所以在用鲁科版时总感到有点别扭,不顺畅.不同版本的教材,都符合课程标准的要求,各有各的优缺点.我个人认为是我们...
司南版教材在好多学校使用,由于大多数老师都用过多年的人教版教材,对人教版教材的各方面把握的很好,用的也比较习惯了.所以在用鲁科版时总感到有点别扭,不顺畅.不同版本的教材,都符合课程标准的要求,各有各的优缺点.我个人认为是我们对教材的编写把握还不够充分,对编写者的意图还没有完全领会造成的.下面我就通过“司南版《物理》必修二第五章第1节”详细说一下笔者对教材编写的感悟和教学中的认识.
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关键词
教材编写
教学建议
《物理》
感悟
人教版教材
课程标准
学校
老师
下载PDF
职称材料
对鲁科版《物理》必修二第五章第1节的编写感悟和教学建议
被引量:
1
2
作者
邴瑞德
《中学物理教学参考》
北大核心
2016年第10X期22-23,共2页
《普通高中物理课程标准》中明确规定:学生要'学习终身发展必备的物理基础知识和技能;学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。'所以学会运用知识要比知识本身更重要...
《普通高中物理课程标准》中明确规定:学生要'学习终身发展必备的物理基础知识和技能;学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。'所以学会运用知识要比知识本身更重要;能够发现并提出问题比问题本身更重要;教学过程中一定要着眼于学生终身发展的技能和能力。不管哪种教科书都仅仅是教学的载体,我们教师要做的就是充分利用这个载体,发挥主观能动性,引领并帮助学生提高技能和能力,实现全面发展。
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关键词
网络
启发式
教授式
问题串
原文传递
题名
对司南版《物理》必修二第五章第1节的编写感悟和教学建议
1
作者
邴瑞德
机构
东营市广饶县第一中学
出处
《中学物理》
2016年第12期25-26,共2页
文摘
司南版教材在好多学校使用,由于大多数老师都用过多年的人教版教材,对人教版教材的各方面把握的很好,用的也比较习惯了.所以在用鲁科版时总感到有点别扭,不顺畅.不同版本的教材,都符合课程标准的要求,各有各的优缺点.我个人认为是我们对教材的编写把握还不够充分,对编写者的意图还没有完全领会造成的.下面我就通过“司南版《物理》必修二第五章第1节”详细说一下笔者对教材编写的感悟和教学中的认识.
关键词
教材编写
教学建议
《物理》
感悟
人教版教材
课程标准
学校
老师
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
对鲁科版《物理》必修二第五章第1节的编写感悟和教学建议
被引量:
1
2
作者
邴瑞德
机构
山东省广饶县第一中学
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2016年第10X期22-23,共2页
文摘
《普通高中物理课程标准》中明确规定:学生要'学习终身发展必备的物理基础知识和技能;学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。'所以学会运用知识要比知识本身更重要;能够发现并提出问题比问题本身更重要;教学过程中一定要着眼于学生终身发展的技能和能力。不管哪种教科书都仅仅是教学的载体,我们教师要做的就是充分利用这个载体,发挥主观能动性,引领并帮助学生提高技能和能力,实现全面发展。
关键词
网络
启发式
教授式
问题串
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
对司南版《物理》必修二第五章第1节的编写感悟和教学建议
邴瑞德
《中学物理》
2016
0
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职称材料
2
对鲁科版《物理》必修二第五章第1节的编写感悟和教学建议
邴瑞德
《中学物理教学参考》
北大核心
2016
1
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