课堂有差错 错误有价值——信息技术课堂教学中错误资源的利用

怎样看待课堂中出现的错误 理想的课堂是真实的课堂。新课程呼唤学生“自主、合作、探究”，而探究必然伴随着大量差错的生成。面对学生在课堂中出现的差错，教师是以一个“错”字堵住学生的嘴巴，亲自把正确答案双手奉上，还是合理利用这些差错，发挥错误的价值，使教学平添一份精彩？

分形生长中的动力学标度

自然界中存在许多分形生长现象。人们用盒计数法、ｓａｎｄｂｏｘ法、密度-密度相关函数法和回转半径法等来测量分形聚集体的分形维数,以表征它们的长度标度(或几何标度)。然而,这些分形生长都是非平衡的时间演化过程。故对分形生长的动力学行为进行研究,无疑是十分有意义...

分形生长中的动力学标度

自然界中存在许多分形生长现象。人们用盒计数法、ｓａｎｄｂｏｘ法、密度－密度相关函数法和回转半径法等来测量分形聚集体的分形维数，以表征它们的长度标度（或几何标度）。然而，这些分形生长都是非平衡的时间演化过程。故对分形生长的动力学行为进行研究，无疑是十分...

小处着手挖深度 大处着眼显温度——小学键盘输入教学的实践与探索

键盘输入是小学信息技术教学不可或缺的一个环节，也是浙江省小学信息技术教材第二册的学习重点，但在实际教学中问题颇多。例如，常见的台式机键盘是根据成人的手形设计的，而小学生手掌尚未完全发育，要他们掌握严格的指法、熟练地输入汉字并非易事。而且用键盘输入汉字是一个复杂的人机转化过程，

超薄膜生长中各向异性现象的模拟研究

利用扫描隧道显微技术（ＳＴＭ），人们已观察到许多不同生长控制条件下超薄膜生长初期的形貌（分形生长、枝晶状生长和团状生长等）［１］。这些生长形态的形成，是由于生长表面的各向异性、不同温度下增原子在表面的迁移率和增原子沿团簇周界的迁移率等因素共同作用的结...

后置性作业:提升小学信息技术课外延伸实效的策略

一、问题缘起 1.从问卷调查中引发的思考 信息技术的课外延伸是课程教学的重要组成部分，教学应该以课堂探究为前奏，以课外探究为后续，开展跨时空、全方位、多角度的延伸活动，但现实的课外延伸学习状况却不容乐观。

初中信息技术学业考查系统的革新与实施

初中信息技术学业考查是目前初中信息技术教育教学改革的重要课题。本课题从"初中信息技术学业考查技术的准备与实施;探索学业考查试题的建设与完善;摸索学业考查培训的方式与内容"三个维度展开具体的研究。通过研究实践,满足了学生学习的个性需求,发展了学生的应用能力。通过研究实践,使教师的教学意识有所转变,教师的教学行为方式有所改变,教师对教育教学的需求有所变化。

信息技术教学的本真追求

信息技术教学究竟要留给学生什么？留给学生生命永恒的东西又是什么？作为专业的信息技术教师，这是我们教学时应思考的本质问题或追求的终极目标。本文提出：信息技术教学要真正追求生活的存在——基于生活为生活而教；追求技术的内核——走出为技术而教技术；追求文化的创生——站在技术之上为“生命力”而教。