护生专业思想状况及其影响因素研究进展

从入学动机、社会因素、教育因素、个人因素、家庭因素、职业特点等相同点及不同学历教育、课程设置、实验教学等不同点两方面综述了护生专业思想状况及其影响因素。

PBL结合案例教学法在儿科急诊实习护生教学中的应用分析

临床教学是儿科急诊中针对于急诊实习护生开展的教学模式,具有独特性和专业性。PBL(以问题为基础的学习)和案例教学法是目前临床应用度较广的两种教学模式,而且PBL教学法也是国际上广泛重视的教学法,强调急诊实习护生的自主学习性和自主分析或解决问题能力。案例教学法相较于传统带教法更具有创新性和操作性,注重多思考多操作,是以引导式教学和主动式学习为主的教学法。本文将联合案例教学法和PBL教学法在儿科急诊实习护生中的应用效果予以探究,现作以下综述。

儿科急诊护士工作倦怠及心理健康状况分析

目的:探讨儿科急诊护士工作倦怠及心理健康状况。方法选取我院37名儿科急诊护士作为研究对象,对所有急诊护士的工作倦怠及心理健康状况采用工作倦怠量表、症状自评量表进行评价。结果37名儿科急诊护士中工作倦怠处于轻度水平为37.5%,处于中度水平为30.0%,处于高度水平为32.5%。儿科急诊护士心理状况中的强迫、抑郁、偏执、焦虑、人际关系以及症状自评量表总分与常模分数相比,差异具有统计学意义(<0.05);而恐怖、敌对、躯体化以及精神病性与常模分数相比无显著差异,无统计学意义(跃0.05)。结论儿科急诊护士工作倦怠发生率较高,且心理健康状况较差,这就要求加强对急诊护士的主观及客观支持,从而降低急诊护士的工作倦怠发生率,提高心理健康水平。