阶段性项目驱动教学法的应用研究

讨论阶段性项目驱动教学法,将教学分工进行细化,更注重学生的自学。将整个教学划分为两条主线,该方法在研究实施的过程中以本教研室的课程工程制图作为载体,针对非机械类工科相关专业进行试点,对同一学期的两个专业和同一专业两个学期的成绩数据进行对比,取得较好的效果。该方法对于该课程的教学和研究具有深远意义,同时对其他学科的教学和改革也有一定的借鉴意义。