“四步”促写:大单元视域下习作教学的策略探究——以统编版教材语文六年级上册第五单元为例

“习作单元”是小学语文统编教材的一部分,其核心目标是培养学生的写作能力与语文素养。大单元视域下的习作单元教学,有助于培养学生的写作能力和语文综合素养。针对目前小学语文习作教学中存在的弊端,提出读好引文、用好媒介、搭好支架、用好范例“四步”促写的教学方法,让学生在语言实践中提升写作能力,培养学生的语文素养。

增效减负背景下小学语文作业创新设计探讨

小学阶段的语文科目课后作业指的是老师为了完成设置的教学任务,为学生布置的课下练习,它是小学语文学科教学的重要环节,有利于帮助学生养成好的学习习惯和学会初步地运用语文课程知识。但是,在小学语文教育事业中,课后作业内容难易失当、质差量大的现象往往会导致学生的学习负担过大、学习的效率也不高,对培养和提高学生的整体素质有着严重的影响。因此,作为一名小学语文老师必须创新小学语文作业设计,帮助学生在语文知识学习的过程中做到增效减负。